管必阶
湖北省监利市三洲镇初级中学 433300
摘 要：无论是从心理学角度而言，还是就我国的教育体系来看，中学阶段都是一个非常关键的时期。这一时期的学生，会经历一个心理学上所称的断乳期，也就是由于内心思想不够成熟，常常会有诸多冲动的想法，也给中学教学带来了很大的难度，而中学又是面临着来自各方的升学压力，所以为了能够更好的促进中学生的发展，不仅需要不断改进教学方法，同时还应该加强对学生的管理。本文就从情感建立这个角度出发，谈谈如何加强对中学生的管理。
关键词：农村；中学班级；情感桥梁
现在大多数农村地区，由于经济，文化等方面的落后，导致许多教育理念也不能够得到及时的更新，许多农村地区的中学教师不仅仅只从学习这一个角度考虑提高学生的知识素质，但是却忽视了对学生心理健康。即使有些教师意识到了学生心理健康的重要性，但仍然缺少有效的与学生沟通的手段，更没有与学生建立情感的联系，所以无法获得学生的真心倾诉和表达，本文就针对这个现状出发，谈谈如何在班级管理过程中与学生性良好的情感联系。
1与学生建立良好情感联系的重要性
首先，对于班级管理而言，与学生建立良好的情感联系会很大程度上提高班级管理的效率，在传统的班级管理过程中，更多情况下都是教师制定班级管理制度，对学生作出各种强制性的要求。虽然这在一定程度上节约了班级管理时间，但是会导致班级氛围较差，并且难以培养学生的自觉性。一旦教师离开，学生有了一定的自主权，对班级秩序就会变得松懈，甚至是随意的践踏班级秩序。但是通过和学生之间建立良好的情感联系，了解学生心中所想，也将自己班级管理的初衷和一些想法告知学生，这样将能够更好地取得学生的配合，大大的提高了班级管理的效率和实际效果。
其次，对于教师本人而言和学生取得良好的情感交流，建立情感关系，这是教师本身应该致力于达到的一个目标，是提升教师专业能力的重要方面，最后，通过与学生建立良好的情感联系，真正地站在学生的角度和立场去考虑班级管理中的各种问题，能够让学生感受到一份尊重和发自内心的关爱，这样对于他们而言就会更加愿意去遵守教师所制定的规章制度，并且在这过程中，也逐渐培养学生的自觉性，从根本上促进学生的全面发展。
2?如何在班级管理中与学生建立良好的情感桥梁
2.1?积极与学生进行沟通和交流
沟通和交流是与学生建立良好情感桥梁的一个必要前提，在传统的班级管理过程中，教师也并非没有意识到这一点的重要性，他们也采取了一些措施，积极与学生取得交流，但是最终的交流效果往往都不明显。
最主要的原因就是没有完全把自己放在与学生平等的地位上去与学生对话，自然就无法获得学生发自内心的土路和表达，所以在下一步的班级管理过程中，与学生进行沟通交流，我们应该思考多种不同的方法。
首先是谈话法，在谈话过程中要注意使用语言技巧，避免使用一些强制性的词语，或者使人有压迫感的话语，而是要尽量营造一种良好的沟通氛围。其次，我们还可以使用问卷调查法案来获得学生内心的真实想法。现在互联网技术的发展，为我们问卷调查的开展提供了非常充分的条件，教师完全可以在一些平台上发放问卷，让本班学生去填写，然后教师再对问卷情况进行分析，问卷调查法往往可以和谈话法相结合，在初步了解学生的基本想法之后，再有针对性的与个别学生进行谈话，这样就更有效地提高了谈话的效率和沟通的质量。
2.2采用有创造性的班级管理技巧
在实习的班级管理过程中，教师更应该注重管理技巧的探索。比如，教师可以在班级内设立代理班主任，让本班的一些学生去感受和体会班主任工作的各个环节，体会班主任管理工作的日常，积极地走到学生群体中，而不再只是高高在上让学生产生距离感。除此之外，还需要注意的是，班干部这个小集体的管理工作，要注重和班干部进行沟通，因为班干部在更大一部分程度上是学生的代表，他们的一些想法也能够在一定程度上反映一部分学生的想法，所以通过与班干不取得良好的联系，也能够在很大的程度上来提高班级管理的效率
最后还可以在班级内举行各种有助于班风建设的活动，比如板报或者是班风建设的征稿，可以充分地汲取学生群体的意见融合到班级管理过程中，不仅提高了班级管理的效果，也有助于提升学生的思维能力和管理能力，可以说是一举两得。
2.3注重家校互动
学生不仅仅是存在于校园的，他们也有一部分时间是在家庭中与父母相处的。所以，如果想要全面的了解学生，与学生建立良好的情感交流，就需要和家长取得积极的联系，及时掌握学生情绪的改变，通过家校互动的模式，真正的走进学生的内心，从学生角度去思考问题，这样的班级管理才是切实有效的。
3 结束语
综上所述，在中学阶段，作为教师不应该仅仅关注学生的成绩，前面追求学生知识素养的提升，更应该去通过班级管理等手段来帮助学生营造一个健康的心理状态，而有效进行班级管理的一个条件就是需要和学生建立良好的情感关系，本文就从这个角度出发，针对当前我过中学阶段班主任管理工作现状提出了一些策略，希望能够对相关教师有所启发和帮助。
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