胡建明
山西省太谷中学校 030800
摘要：核心素养就是学生通过学习发展所形成的自我修养和必备品格，在这个发展迅速的社会中，学生拥有良好的核心素养很重要，对于学生而言，基于核心素养背景下的学习也越来越重要。而在英语的学习中，学生可以通过对英语语言能力的培养和国外文化意识的提升来发现自己的核心素养。对于高中英语教师来说，培养学生高效敏捷的课堂思维是提高学生的综合素质的基石，在核心素养的背景下构建高中英语高效课堂是学好英语的关键。基于此，对高中英语核心素养发展中的德育渗透进行研究，仅供参考。
关键词：高中英语；核心素养；德育
引言
在高中阶段的英语这一学科中，教师应该在传授英语知识的同时，在课堂中不断渗透有关德育的教育。在课堂上，教师要保证展现以学生为主体的课堂，使学生在课堂上能够积极、活跃。营造良好的课堂氛围。在不断渗透德育教育的过程中，促使学生形成良好的、正向的思想和品质将越来越多的优良的品德充分展示给学生。
一、德育在高中学科教育中的重要性
（一）有利于对教育进行改革
在新课标的发展背景下，我国的教育进行了相对较多的改变。但目前来看，部分教师对于这种改变还没有很适应。这是因为教师们已经习惯于过去传统的教学方式。这种突然的改变会使他们感到教学的难度，从而不能发挥其真正的教学水平。而在英语课堂渗透德育教育这种创新的方式，能够使教师从小的方面逐渐改变其教学模式，使教师能够逐步更快地习惯这种教学模式的改变。教师的对教学的熟练度直接影响了学生的学习水平。这种方式的落实，有利于使学生更好地接受并学习新知识。
（二）有利于保证学生身心健康，提高国民素质
一直以来，学校教育都提倡德智体美全面发展，智是指智力，就是对学校教育中的一些文化课的学习，对于智力的开发，在学校教育中已经形成了完备的体系。由于应试教育的特殊性质，德育教育的发展虽然一直被提倡，但是一直以来没有得到很大的重视。然而，德育教育实际上是素质教育中一个非常重要的环节。它领导着整个素质教育的发展，优秀的道德品质不仅是体现了一个人的素质，也能折射出一个民族的素质。它不仅是一个人的灵魂，也能展现一个民族的精神和灵魂。随着新时代的到来，社会不断发展和进步，任何事物都在不断进步创新，德育教育的发展必须提到一个新的高度。因为德育教育的好坏，影响的是学生未来的发展以及一个民族的发展。良好的德育素质不仅能够提升个人素质，有利于个人身心健康，更能够提高国民素质，显示一个民族的优秀的民族气节和高昂的民族精神。
二、高中英语核心素养发展中的德育渗透方法
（一）提高学生的学习兴趣
对于高中生来说，学科较多，因此课业比较繁重:许多学生对于英语的学习也是处于被动的模式，学生对英语学习的兴趣低下，在课堂上也不会去积极参与。传统的教学模式使学生很难喜欢上英语，对英语的学习也提不起来兴趣。但是在核心素养的背景之下，教师应该鼓励学生积极参与课堂。对于英语课堂的教学，教师组织话提供学生讨论以此来激起他们的学习兴趣。例如，“Music'’专题，教师可以鼓励学生讨论对音乐的认识，分享他们喜欢的音乐类型自己介绍他们喜欢的歌手等，这会激起学生的听课欲望提高他们的课堂参与度，让同学们通过活跃的课堂氛围喜欢上英语课堂，从而提高学生对英语的学习兴趣，使他们主动地参与课堂的学习。
（二）转变教学理念，创新教学方法
在传统的教学活动中，教师大多将重心放在了传授语言基础知识，忽略了语言的交际性和实践性。在寓德育于教的前提下，教师应当及时转变教学观念，精心设计能够引起学生兴趣的练习模式和语言交际场景，以掌握语言知识为基本目的，以合适的选题为主线，推动教学活动的进行。在这一过程，教师应当尽量避免以高高在上的姿态向学生灌输大道理。平等的交流和丰富多样的教学手段会使学生更心甘情愿地接受思想熏陶和品德教育。指导阅读法、角色扮演法和讨论都是行之有效的教学手段。指导阅读法是指借助于报刊、小说、诗歌、电影电视、书籍等文字、影像为手段对学生进行说服和教育的一种方式。在信息时代，学生有非常便捷的途径可以接触到各类资源。因此，教师的选材也有着极大的空间。教材中不乏像《雾都孤儿》《哈克·贝利费恩历险记》等经典名著的章节节选，文字的故事性和趣味性都非常强。结合故事发生的时代背景，学生对狄更斯和马克·吐温身处的英美社会有更加深刻的了解。
（三）提高学生的主动性，让学生主动接受德育教育
目前，高中的学生大多都有一个思想，那就是高中学习必然是不愉快的，必须要吃苦才能学好。然而，事实并非如此。在上高中的时候，有的学生就是盲目的吃苦，认为自己早起晚睡就能学好，没有自己的学习观念和学习方法是永远学不好的。这样的学习态度可以说是认真的，但是也是盲目的，因为他们始终没有做到自主学习。最好的学习方法就是让学生知道自己想要学习什么，在英语教学中渗透德育教育能够丰富学生的思想品德，提高学习英语的信心和主动性。从而提起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生的主动性提高了，德育教育将会发展得更顺利。
（四）用好英语教材，丰富德育资源
教材除了是高中英语教学的重要依据外，还是英语学科德育功能的载体，正是有了教材这一资源的支持，才让学生的品德素质培养有了更好的工具。为了塑造学生良好的道德素质，规范学生的行为举止，教师就要在英语教学中用好英语教材，除了让学生通过教材学习掌握必要的英语知识外，还要鼓励学生对教材中包含的德育信息进行充分理解。教师要充分发挥自身的指导作用，联系教材内容，把现实生活中关于文明礼貌、团结合作、遵纪守法等正确的道德行为素材融入教学中，这样不仅可以体现出英语教学中的时代精神，也能让教材内容与教材德育功能得到更好的拓展。例如，在教学“Living with technology”时，教师可以依据教材中讲解的科学家发明阿司匹林与盘尼西林的故事让学生认识到我们不应该因为追名逐利而放弃道德准绳，培养学生正确的价值观。在此基础上，教师可以联系教材内容进行拓展，并让学生思考以下问题: How will our life go on without technology? What qualities can we learn from these scientists? Do you need any other stories about famous scientists? 这几个问题可以进一步指导学生收集信息，了解诸多优秀科学家的人生经历，学习他们身上体现出来的宝贵精神。
结束语
新的时代需要新的人才，学校的任务就是培养适应现代社会的人才。目前，素质教育和创新精神以及实践能力是年轻人必须具备的。高中生正处于向成年人转变的关键时期，是人生观价值观初步形成的时期，在这个时期最需要德育教育的熏陶，他们是祖国未来的栋梁，必须受到高度的重视和呵护。因此，高中生的德育教育必须得到高度的重视。
参考文献
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