陈元群
湖南省澧县银谷国际实验学校 415500
摘要：英语是小学教育阶段中最重要的学科之一，而且也是小学生们的必须掌握的一门学科。但是在以往的英语教学中，传统教学的单一性很容易让学生们对英语的学习失去兴趣，而且传统教学的课堂氛围也比较枯燥，让学生们对英语的学习根本提不起兴趣，所以导致英语书学习成绩一直不理想。而多样化教学模式的出现成功的解决了这个问题。而本文就针对小学英语教学多样化教学的策略进行了研究和分析。
关键词：小学英语；多样化教学；教学策略；研究
多样化教学模式可以说是为了弥补传统应试教育模式而出现的。所以说，小学英语老师在英语教学的过程中，一定要清楚目前小学生们在英语学习中存在的各种问题，然后才能根据学生的性格和学习需求，制定相应的教学方法，以此来改变传统的教学模式，然后将多样化的教学策略应用在小学英语教学中，帮助和促进学生们全方面发展的同时，给他们以后的英语学习也打下良好的基础。
一、通过多元化教学的理论知识，构建新型的英语课堂
想要构建新型的英语教学课堂，首先就得有多元化教学的理论知识，多元化理论教学知识，能帮助老师更好的了解学生们，还能在教学的过程中关注学生们的发展，所以说，多元化理论教学是目前最为关注的理论知识点，尤其是在小学英语教学中。在目前的英语教学中，老师首先就应该改变传统的教学方式，要将传统教学中的批评教育改变成现在的赞美和鼓励教育，同时还要尊重学生们为主体的教学地位，在教学的过程中，老师应该多多关注学生们个性教育，给学生创造一个良好的学习氛围和环境。只有这样，才能改变传统的教学模式，才能让英语的教学目标更加明确，与此同时，老师还要根据学生们的学习能力和喜好以及喜欢的教学方法和模式来进行综合的考虑，并创新出新的方法，才能帮助学生们的英语学习能力得到提升。
二、运用随机应变的方式，对教学的内容进行适当的补充和删除
在新课标的要求下，要求老师和学生们都必须具备创新精神，当也可以用在多样化的教学中。在小学英语的课堂上，很多老师不懂得变通，只会对着课本的知识来进行照本宣读，这样的教学方式根本不利用多样化教学的开展。老师要知道，课堂的知识内容是死的，但是人的思想和思维是活跃的，老师的讲课方式和课堂的教学的内容也是可以变得灵活的，所以说，老师在进行教学的时候，可以字在不改变教学目标的基础上对英语的教材内容进行有效的删减和补充，这样的方式能帮助学生们更好的理解英语教材的内容，同时通过灵活多样的语言，还能提高学生们的兴趣和课堂氛围，例如，学生们在学习第一堂英语课的时候，老师可以先不让学生们从背单词、练语法开始，要结合最近要讲的英语教材内容，找到一篇既有趣味，又能提高学生们学习兴趣的文章，可以将这个课文教材提前，通过这种有趣的英语教材知识，能让学生们对英语的学习产生兴趣，给以后的英语教学打下良好的基础，同时也为以后的英语教学活动的展开做好了准备工作。
如“stand up and sit down ”就可以将这片课文提前，这个时候老师可以通过游戏的环节，让学生们认识到英语的趣味性，同时还能通过这趟课的学习，让学生们学到礼貌的知识，老师还可以发散自己的思维，多教给学生们一些有趣的英语单词，如学生们喜欢的各种动物和水果，“dog cat pig”以及水果“orange banana grape”等等，老师在讲这些单词的时候，可以讲一下单词的由来，或者讲一些和生活息息相关的小故事，当学生们不理解或者不会的时候，老师不要批评，要多多鼓励，这样的话学生们才会慢慢的进步，也才会慢慢的鼓起勇气，同时对于学习也会更加的热情，对于以后英语教学来说，是非常重要的。最终让学生们通过这样的教学方法认识到不一样的英语课堂。
三、运用寓教于乐的教学方式，给学生们创设良好的教学情境
情境教学模式是目前在教育行业中运用最普遍的教学方式，同时也是非常有效的新型教学方式。通过这种教学方式能让学生们在提高学习兴趣的同时，老师还能提高教学的效果，而学生们也可以通过这样的教学方式，根据教学情境，适当的动起来，演起来，来活跃自己的思维。英语和语文一样，都是语言学科，众所周知，语言的运用是和生活离不开的，两者的关系是十分密切的，所以老师在设计情境教学的时候，应该将课堂的教学内容和生活结合起来，在设计上也要和生活情景相适应，只有这样才能激发起学生们的兴趣，也才能让他们很好的参与到教学中，更有利于情景教学活动的展开。例如，老师可以给每个学生安排一个角色，可以是水果也可以是动物，然后老师可以采用游戏的方法和学生们进行互动，当老师叫到动物的时候，学生们一定要及时的站起来，否则就会失去玩游戏的资格，这样一来，学生们就会积极的去参与，同时也会高度集中注意力去听，老师也可以让学生们轮流来喊。最终通过这样的教学方式，提高学生们对英语学习的欲望，而老师也达到了了教学的目标和任务，更重要的是，通过这种寓教于乐的教学方式，能让学生们对英语的学习产生不一样的新看法，还能提高自己的思维能力，这是一举多得的效果。
结束语：总而言之，在小学英语教学中，运用多样化教学不但能改变传统教学中出现的问题，同时还能改变传统课堂的教学模式。所以说，老师必须重视起多样化教学。而且将多种教学方法和模式结合起来，还能在很大程度上激发起学生们的学习兴趣，还能提高课堂教学的气氛和效率，最终帮助学生们在提高学生成绩的同时，给学生们未来的发展和学习也打下了很好的基础。
参考文献：
[1]蒙婷婷. 小学英语多样化教学促进高效课堂构建[A]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集[C].成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:5.
[2]张晓燕.多样化的小学英语小组合作学习形式探究[J].学周刊,2019(25):96.
[3]刘荣琴.多样化视角下小学英语单词教学策略研究[J].名师在线,2018(28):34-35.