陈益晖
广州市花都区新雅街雅瑶小学，510800
摘要:在人工智能崛起的时代背景下,小学英语如何将教学链与人工智能技术结合起来,已成为富有现实意义的教改话题。本文结合翼课网平台的用途,来探索小学英语教师如何利用人工智能平台助力教学，有效提升教学质量。
关键词：人工智能；小学英语教学；翼课网
引言：在科学技术不断发展形势下,人工智能技术已经在多领域被应用,受到教育领域的重视,近年来,在教育领域成为研究热点。因此,小学英语课堂教学需要在应用信息技术的基础上,进一步研究人工智能技术应用,分析研究其辅助作用,为小学英语课堂教学改革与发展提供新契机。
一、人工智能及其拟解决的问题
（一）人工智能概述
人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。张剑平教授将人工智能定义为“研究如何用计算机模仿人脑所从事的推理、证明、识别、理解、涉及、学习、思考、规划以及问题求解等思维活动，来解决需要人类专家才能处理的复杂问题”。[1] 人工智能能让教学工作更加便捷高效。现在许多具有人工智能的教学类软件可以模拟人类看、听、说、学习等活动，利用网络空间实现零距离的线上教学活动。
（二）传统小学英语课堂教学的局限性
小学阶段正是学生的心智发育期,部分学生由于害怕被人嘲笑而不愿意主动开口讲英语。同时，传统教学的教材内容比较单一, 不能满足学生的需求。学生缺乏更多练习的机会。还有部分小学生对英语缺少学习兴趣。即使大部分小学教育已经为学生积极创设电影周、英语角等特色英语学习活动,但是由于相关内容并未充分考虑学生个性化学习需求,造成教学效果并不显著。同时,小学英语教师受课时安排与班级容量等因素影响,经常遇到以下问题：作业批改费时费力、作业反馈不能及时、学生学情不好掌握、因材施教难以实施。[2]
（三）人工智能网络平台学习的优势
以翼课网为例，它对于学生和教师都是智能好助手。
首先，它针对传统教学所存在的最大问题，侧重于解决给学生提供足够的听说读写语言实践机会，增加学生学与练的频度。致力于营造一个随时随地、能学能练的英语学与教的环境。对于学生来说，翼课网能提供阅读、同步听说等丰富的在线学习资源，有闯关式练习以及视听配音体验活动，学得更有趣。
再者，翼课网具备的功能有：应用语音识别技术和写作评价技术，实现全智能批改和评价；能覆盖教材同步训练；能进行测试及智能化批改与评价分析；翼课网教研中心还有丰富的教师研修、教学案例课件等资源。网络学习平台可以通过跟踪、分析学生的学习行为，客观呈现学生的学习现状及发展轨迹，发现学习优势，客观分析考评成绩、准确评估学习效果。既能动态扫描知识弱项，也能智能更新诊断建议，为我们老师提供科学、准确、详实的教学反馈，为教学决策提供数据支撑，成为课堂教学的“数据大脑”。平台上丰富的微课、课件、测试卷等学习资料共建共享，解放了教师，让我们在备课的过程中如虎添翼。
二、人工智能技术对小学英语教学的促进作用
人工智能技术应用于在英语教学中可能产生的效用包括五个方面。首先，提供交互式英语教学环境，为改变“聋哑英语”的现状提供技术支持。同时，帮助师生有效地利用海量英语教学资源。再者，提供个性化的教学，提升教学效果。还有一个显著的作用是优化传统的英语教育模式，将课堂还给学生。在使用信息技术手段教学的过程中，也逐渐增强了学生的问题解决能力和操作能力。
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三、基于人工智能技术的小学英语教学应用分析
（一）课前预习：在线预习，大数据分析让课堂有的放矢
人工智能与小学英语教学深度融合点之一是教师课前可以布置在线预习活动，学生能够根据自己的学习情况调整学习进度，查漏补缺。教师能够在翼课网平台上通过可视化反馈数据，准确评定学生知识储备情况。
笔者以广州版英语小学六年级上册Module 6的第四课时unit 12 Four seasons in one day为例，教学内容为用一般过去时描述Wang Jun在英国一天生活的语篇，涉及时间、天气和活动。本课时教学重难点放在学习课本语篇上。课前笔者使用翼课网智能化教学平台为学生布置了天气预报的对话填空以及读记词语的学习任务。通过读记词语的预习活动，学生掌握了相应的词汇，提前熟悉介绍天气的话题并了解同类型对话的框架。翼课网的大数据帮助笔者基于学生的任务完成情况，适当调整教学目标，修改教学设计。
（二）课中学习：利用软件平台进行交互式合作学习
人工智能与小学英语教学深度融合点之二是在课堂学习中通过网络学习平台实现生生之间、师生之间的交互式合作学习。
课堂开始，笔者利用软件平台播放歌曲，引出天气话题，并通过播放介绍广州、迪拜等四个城市的天气预报视频，让学生当小小天气预报员模仿播报天气，通过视听活动让学生整体感知语篇。
通过翼课网学习大数据将学生的学习状况，以图表的形式展示出来，也标注了发音比较难的词汇如temperature，引出本节课需要解决的难词发音，辅助课堂词汇教学。在单词操练部分，笔者借助翼课网的数据统计与分析系统，了解学生对本节课单词和词组的掌握情况，由此确定课堂词汇活动的目标。
利用翼课网平台布置听力练习，让学生进一步练习所学单词。翼课网基础训练的“跟读课文”，使学生能够运用正确的语音语调朗读对话。笔者还利用翼课网大数据分析反馈报告，精准了解学生学情。
（三）课后巩固：线上作业交互化
人工智能与小学英语教学深度融合点之三是通过让学生在网络学习平台上完成英语听、说、读、写训练后，直接上传自己的完成情况，由软件平台实时统计出正误率。学生可以及时地进行二次订正，反复学习，以达到完成学习目标的要求。笔者在课后设计了线上巩固练习，让学生利用思维导图梳理文本，并根据思维导图复述课文中一天不同时段的天气变化。通过翼课网平台上传的学生作业数据，可以清晰地得知学生的掌握情况，指导下一个课时的备课方向。
从教师课前备课、到学生课前预习，再到课中智慧教学、课后多模态的巩固与拓展，人工智能网络平台都显示了它的重要作用。
结束语:人工智能可以在很多方面与小学英语教学深度融合，人工智能在教学领域的应用也为小学英语教学过程的优化带来新契机，为智能化、个性化的英语教学环境的创设提供新平台。人工智能技术支持下的精准教学帮助教师由经验型转向科学型。我们应该合理地结合网络学习平台, 整合线上线下资源助力教学，优化教学。
参考文献：
[1]张剑平现代教育技术——理论与应用北京：高等教育出版社，2007：34-36
[2]马莉.基于翼课网网络教学学习平台的中学英语听说教学策略初探[J].现代交际,2018(23):159+158.
[3]陈颖.人工智能在中学英语教学中的应用探索[D].南昌大学,2013.