吕其中
四川省广元市昭化区香溪小学
摘要：教师要把握美术新课标的意旨，积极运用各种新颖的艺术手段，创设与环境相适合的乐学氛围，激发学生对美术的求知欲望，产生探究的兴趣，积极参与学习，把现实情况相结合，创设良好的学习情境。
关键词：小学美术课堂；教学情境；创设
教师在美术课中创设情景，可以引导学生更好地理解和学习美术课程。成功的教学离不开学生的兴趣爱好，也不仅仅靠教师个人独特的个人魅力和较高的专业技能，还必须与学生配合，学生只有喜爱这堂课，才会积极主动的学习。实践证明在小学美术教学中创设情境对学生的情感发展有强烈的导向作用，更何况是在疫情期间。
创设情境对的内涵。“情境创设”的内涵是从整体考虑教与学的和谐发展出发，主动体验氛围。课堂情景的创设要抓“情”和 “境”。情是情景，境是环境，场景，二者结合形成美术教学特有的感观世界。疫情期间，必须从各个方面去营造出愉悦的情境，教师要借助审美媒介，创设美的学习情境，让学生在家期间也能感受良好的情境，创造美，达到培养审美情操的目的。
通过环境布置创设情境，即通过对居家的环境布置营造艺术氛围。让学生置身于其中，教师居家布置得既美观又充满艺术气息，吸引住学生，教师可以根据内容来装饰布置，例如背景墙可以悬挂插画，书桌亦可摆放绿植，在学生的视频之中创造出优美的环境和艺术氛围，使学生一上网课就可
以沉浸在美术的气氛中。
通过讲述故事创设情境，孩子们最爱听故事了，用故事串联教学中的几个切入点，让学生在入迷地倾听中轻松地学习。网课间，因为没有人与人的对面，容易让孩子们在课堂出现乏味、无趣的现象，这就使得教师必须创设有利于学生的情境，将故事情境创设贯穿教学始终。要善于运用生动、可亲、风趣的语言与学生交流；要全方位、多角度地为学生营造一个艺术情趣的客观环境，为学生网络课堂提供良好条件。其次还有优化情境教学，点燃学生创造的情绪。因此，教师要充分挖掘课堂内涵，并有效利用故事情节，绘声绘色讲述内容，配以手势、表情、动作对内容进行渲染，充分吸引学生的注意力，使学生仿佛置身于情境之中，调动学生的丰富想象力，从而激发学生学习美术的兴趣。
通过自媒体创设情境，学生上课时，都有自己的手机或者电脑，把学生的网络设备通过腾讯会议软件连接在一起，一一分享自己的作品成果。
还可以通过竞赛创设情境，其实每一个孩子都喜欢做游戏，他们都有自己的表演欲，渴望展现自我。疫情网课，让学生以夸张人脸接力传花，既能吸引孩子自觉参与，又能让每个学生享受欢乐，使得课堂的气氛活跃。
以展示创设情境，通过展示传达学生学习美术的信息，反映情感，增强体验，有利于学生在作品中的情感再现。在疫情期间的美术课堂，更应该激发学生的展示欲望，来创设营造愉悦的学习气氛，让学生在轻松融洽的环境中不知不觉地接受新知识。
疫情期间美术课堂情境创设应注意的主要问题。在网络课堂的那段时间里，实践证实没有效果的情境，不仅不能收到启蒙，诱导的效应，反而易使学生产生厌倦情绪。此外，更易受到外界因素的影响。更有学生将视频屏蔽、隐藏，教师不知所踪。因此，根据这些问题进行必要的反思，在疫情期间创设情境时，教师应注意实用性和实效性。具体来说应注意以下几点：紧密结合实际教学和教学目标，在教学过程中，不失时机地穿插情境创设，进而逐渐扩展延伸，控制好情境导入的节奏。美术课程本身具有一定的吸引力，可激发学生的学习的兴趣，但在网课期间，学生很多情况下这种兴趣是短暂的，尤其是低年级的学生，所以教师应该抓住教材或者是生活实际引起学生兴趣的兴奋点，设计出相关的教学情境因时利导，借助生活，向现实求得素材，使得学生的认知和活动方式巧妙地结合起来，使绘画与现实生活紧密联系，以疫情为主题，激发学生的情感活动，促使他们能够全身心地投入到活动中来，并丰富学生的情感活动，让学生从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方向转化，把课堂变得生动、有趣、有意义；符合儿童已有的知识水平和心理特点，由于小学生的认知水平有片面性，为了适应学生的心理特点，可根据课堂任务目标，创设他们既能感知又能接受的情境，不能超越学生的知识范围，否则会让学生无所适从，增加美术课堂的难度值；课堂中，让学生多种感观参与其中，情境教学就是要将视、听、触等多种感官相互融合在一起，从而让学生在疫情的课堂中有正确的体验。在教学中，教师应该注意运用多种手段、多种方法、充分调动学生的多种感官，提高学习的积极性。教师在网络课堂利用情境教学不只是让学生轻轻松松地学习知识，更看重的是他们能够自主探究，培养学习美术的兴趣，在原有的基础上学会举一反三，向着预定的方向学习。创设情境教学，能够把抽象的知识具体化，传播的方式趣味化；能够使学生的认知与情感相结合，思维与形象为一体；能够变灌输为主动，变注入为自主，改变单一的知识观念，这亦是符合小学生的思维认知，更易于激发学生的学习兴趣。
教师要重视创设网课情境教学，努力发掘现实中的趣味性、有意义的素材，通过趣味的导入、巧妙组织、生动的语言，唤起学生对陌生网课的情绪和兴趣，让学生学会发现生活中的美，感受生活的素材，学会感受作品美。