俸会华
云南省临沧市沧源县勐省镇勐省中学
摘要：
随着素质教育的深入实施，体育这门学科的重要性也逐渐凸显，而中学生正处于青春发育阶段，在初中阶段开展体育教学能够提升学生的身体素质，舒缓学生的各种压力，同时，体育游戏在初中体育教学中的应用也为教师的教学方向提供了指示灯。而体育游戏比较受到学生的欢迎，特别是其中的趣味性与益智性能促进学生锻炼，强化思维，对此，体育教师可以借助游戏吸引学生的注意，帮助学生去投入到体育活动中，加强与师生之间的交流，以提升体育教学的质量。基于此，本文主要针对体育游戏在初中体育教学中的应用存在的问题进行分析，并提出相关的建议。
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用
引言
在新课改背景的影响下，初中体育教学的内容越发丰富，这对于体育教师的教学也有了更高的要求，如何创新旧有的教学模式，让学生对体育课感兴趣，已经成为了现今体育教师不断思考的问题。在这种情况下，部分教师提出了将体育游戏引入到体育课堂中，这对于体育教学也产生了不小的影响。不同于其他体育项目，体育游戏带有一定的竞争意识，可以让学生在游戏中展示自我的优势，也打破了较为沉闷严肃的教学氛围，使体育课堂更加轻松，也符合初中生这一年龄阶段的需求。同时，体育课堂的趣味性也吸引了学生的兴趣，刺激学生参与到体育活动中，初中生正处于身心发展的时期，良好的体育锻炼能够促进他们的健康成长，也能让他们更好的生活与学习。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
首先，体育游戏能够提高学生的积极性，不同于其他体育活动，体育游戏更具有乐趣，能够让学生主动参与其中，锻炼了学生的身心，提升了体育教师教学的效率，在娱乐的同时也能够完成教学任务。同时，体育教师还可以根据不同学生的兴趣爱好去有针对性的设计游戏，让学生在游戏的过程中轻松学习到体育理论知识与技术本领。其次，体育游戏可以促进学生的心理健康发展，传统的体育课程中往往包括一些很难的技能训练，这对于基础素质较差的同学是很难学会的，时间一长便会让他们对体育课产生畏惧与厌恶。如若不能很好的解决这一问题，难免无法发挥出体育课的教学价值，也会增加学生的压力，将体育游戏应用其中，将会大大缓解学生的学习压力，并开始对体育运动产生兴趣。最后，体育游戏能够培养学生的团队合作意识，大多学生都是独生子女，是家里的宝贝，都养成了以自我为中心的性格，而体育游戏是需要团队合作才能完成的，可以让学生了解团队的作用，无形中让学生养成自律的行为[1]。
二、初中体育游戏在开展过程中存在的问题
（一）受传统观念的影响，教学性不足
就目前初中体育教学现状来看，体育教师在开展体育活动过程中教学性不足，没有准确的目标去实施体育教学，不能让学生学到真正的本领，也很难吸引学生去配合，主动参与其中，体育游戏在开展过程中也失去了原有的意义。同时，受传统观念的影响，大多教师及学生更注重成绩，忽视体育课程，甚至占用体育课去上其他课，学习固然重要，但强身健体一样重要，如若学生的身体素质变差势必会影响到学习，在日常生活中，教师要鼓励学生去参与体育活动，让学生们感受到体育的魅力。
（二）忽视学生个体差异，规则性不强
很多体育教师在开展体育游戏的过程中，往往容易忽视学生的个体差异，在分组时也比较惯性的分成男生组与女生组，这就使得身体素质较好的男生组长期都成为了体育游戏的赢者，而部分学生在面对多次失败的打击下，自信心也会逐渐丧失，学生的心理状态也会受到影响，更不利于学生的健康成长。同时，体育教师在开展体育活动时，也容易忽视活动的规则秩序，在游戏开展前没有明确指出学生在玩游戏时要遵守哪些规则，导致活动开始后的秩序较为混乱。甚至部分学生认为游戏是不公平的，情绪过于激动，出现一些打架的现象，对此造成的负面影响也是教师不愿意看到的。
（三）游戏安排不规范，安全教育不足
在开展体育游戏活动时，存在着游戏活动时间安排不规范的问题，以至于学生无法掌握所学的内容，且游戏活动形式较为单一，使得整个活动较为枯燥，学生的积极性不高，而体育教师也没有认识到其中的不规范性，导致体育游戏无法满足教学目标，使得整体教学质量下降。另外，体育游戏的竞争性极强，在接触时存在一定的安全隐患，甚至不注意会发生安全事故，而大多体育教师也对安全教育的意识不强，安全措施准备不到位，导致出现意外无法进行有效处理。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用对策
（一）转变传统观念，优化教学内容
教师在体育教学过程中要转变传统的观念，根据学生的特征，优化教学内容，创新体育教学的方式，突破旧有教学的限制，提升学生参与体育游戏的积极性。同时，初中体育教师一定要思考体育游戏于体育教育而言的重要性，将体育游戏形式真正落实到初中体育教学课堂上，不断的探索与教学目标相融合的，适合初中生的体育游戏，让学生感受到游戏趣味性的同时，真正实现教学目的，提高初中体育游戏教学的实效性。
（二）明确游戏规则，做好组织工作
体育教师一定要注重体育课堂上的秩序，在开展体育游戏活动之前一定要明确游戏的规则，保证体育游戏过程中的公平公正，这样无论结果如何也会让学生情绪稳定下来。同时，体育教师可从学生的兴趣爱好着手，选择适合的体育游戏，做好课堂上的组织工作，避免学生在活动上提不起兴趣，影响课堂效率[2]。
（三）加大安全健康教育力度，丰富游戏形式
为了保证中学生的安全，体育教师一定要加强对学生的安全健康教育，完善安全措施，着重告诫学生在体育游戏过程中注意自身的安全，提升学生的安全意识，同时，根据体育教学内容的不同制定有针对性的安全规范条例。体育游戏应用于体育教学过程中，也让学生对于游戏形式要求越来越高，教师要根据不同年龄的特征，设计适合学生的体育游戏，以更好培养学生的兴趣。
四、总结
受传统应试教育的影响，大多学生是被迫参与体育活动，这是不利于学生的健康成长的，要想进一步提升教学效果，就必须要有意识提升学生对体育学习的积极性。而将体育游戏应用于初中体育教学中，既能够培养学生对体育运动的兴趣，也对团队合作意识有了更深的认识，从而提升了初中阶段整体的体育教学质量。
参考文献：
[1]钱晓东. 体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J]. 当代体育科技, 2016, 6(19):87-88.
[2]张彬. 基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]. 中外交流, 2017, 5(3):176-176.