刘覃芳
湖南省澧县九澧实验小学 415500
摘要：小学教学是学生培养各项知识技能的初级阶段，小学教学的好与坏直接影响同学们今后发展，小学阶段同学们的学习内容较为简单，可以让小学生较好接受知识的传输。在教学中怎样才可以培养出优秀学生呢？需要老师在教学中注重培养同学们的综合素养。而在小学英语班级教学中，英语老师不能把教学知识局限于课本上，课外实践拓展对同学的学习也很重要，同时也要求老师转变传统课堂的授课方式，在新课改中为同学们寻找更好的教学方法。
关键词：小学；核心素养；英语教学
随着国家不断进步和发展，教育工作也迎来了崭新的时代。通过新课改进一步的完善和推进，对我们小学校园英语教学也提出了明确的要求，在新时代的教学中老师应该重视培养同学们的核心素养，通过将核心素养引进班级教学中，更好提升同学们自身能力，促进提高课堂教学质量。对于小学校园的同学们来讲，初入校园的他们，对社会认知还是较低的，这时老师就是同学们的领路人，所以老师在教育中一定要提升自身的教育能力，不断丰富课堂能力，在教学中重视培养同学们的核心素养，为同学的今后发展奠基较好基础。
一、有效培养学生语言能力
作为小学生对于英语教学比较陌生，因为在步入校园之前较多的同学们都没有接触过英语，所以老师在教学中一定要为同学们设计科学合理教学方案，打消同学们对英语学习的抵触情绪。另一方面同学们觉得英语不是自己的母语，学起来会比较吃力，而且较多的英语单词和词汇量把同学们搞的稀里糊涂根本激不起对英语学习的兴趣。但是随着社会的不断发展，以及当今社会对人才较高的要求，为了让同学们适应今后的实际生活，老师在教学中必须要重视培养同学们的核心素养，通过核心素养的优势较好提升同学们英语成绩。对于新语种的学习，学习中的关键就是让同学们掌握“听”和“说”的技能，在实际生活中我能听懂你所有表达的意思，也能说出自己的看法，这就是最好的学习效果。在课堂教学中永远存在一种现状，就是同学们为了应付考试去勉强学习课本知识，从根本上并没有起到实际的教育作用，进而达不到预期的效应，只会影响班级整体的教学质量以及同学们对知识的掌握能力。故此，针对这种教学现状，老师应该转变自己的教学方式，通过在实际教学中了解同学们自身的情况，对英语知识学习的掌握情况，为同学们制定科学合理的教学方案，通过因为而异、英才施教的教学方式引导同学们更好的学习英语知识。次之，在课堂中分出一部分时间，为同学们播放英语录音，在听力课程中由慢到快，反复为同学们播放英语录音，通过录音让同学们找出正确答案，有效提升英语课堂的教学质量。
二、文化品质的培养
我们的祖国和西方一些国家在历史文化、经济、政治等层面上还是有一点的区别的，同学们在学习英语知识的历程中若是不熟悉有关的文化布景内容，在对知识的理解上也会存在一些差别。
故此，在小学英语班级教育中，老师还是要在教学工作中透析一部分西方国家的文化和习俗，让同学们了解西方国家和我国的文化差异，进而在学习英语知识时能够好的理解知识内容。例如，在万圣节到来的时候，老师可以在教室内为同学们营造万圣节的气氛，通过对教室的装扮，吸引同学们的注意力，老师在班级教学中要为同学们简单接受西方国家的节日习俗，在班级中为同学们展开文化活动，而且像同学们简单叙述一些知识的简便表述的方式，进而较好的提高同学们的文化格局。同期，老师在词汇教学中，也可以通过中西方文化的差异进行指引同学们的学习。例如有些西方国家认为“狗”是忠厚的象征，较多包括“dog”的短句和成语表示的都是褒义的想法。如“Love of the wookiee (屋乌及爱)”“The lucky ones（幸运者）”等等，但是在中方文化中一般有狗构成的成语都是具有贬义的意思，如狗血淋头、阿猫阿狗、鸡鸣狗盗等等。在班级教学中，老师要重视向同学们浸透中西方文化差别，进而促进提高同学们的英语素养，避免在交谈中出现误会，有效避免错误的发生。
三、提升思维品质的培养
根据实践教学证明，有效培养小学生的品质逻辑在教学中起着至关重要的作用，对小学生今后发展也有起较高作用。小学校园中学习的知识比较一目了然，学习起来会容易些，并且同学们的采纳能力较强，所以老师在班级教育中应该培育同学们独立思索的能力，指引同学们在学习中通过独立思索来处理学习中碰到的麻烦。老师在教育中应该为同学们引荐一些适合阅读的作品，通过阅读不仅可以拓宽同学知识眼界，更能充足同学们对知识掌握的容量，在独立学习中能较强的培养同学的思维逻辑和创新能力。通过班级教学，老师可以通过思维导图，培育同学们的散发逻辑。例如以学习动物单词为教学案例，通过将“animal”当作思维导图的中心，随后指引同学们思考一下自己都学过哪些和动物相关的单词，老师将同学们说出的单词输入到思维导图中，而且在交流过程中做出适当的填充。通过思维导图不仅拓展了同学们的思维逻辑，还加强了同学对词汇量的掌握能力，老师在正式开始授课前，可以留给同学们几分钟时间，让大家进行搜集汇总自己的词汇，而且适当的提出问题，帮助同学们复习上堂课的教学内容，加深对知识的记忆，促进提升了英语课堂的教学质量。
结束语：
总之，小学校园是同学们学习基础知识的关键阶段，而小学英语在教学中占有较重的位置，小学英语老师在教学中要重视培养同学们的核心素养，把核心素养融入到小学校园的教学计划中，在班级教学中将核心素养和基础教学相结合，有效提升小学英语课堂教学质量，为同学们今后的全面发展奠基更好根基。
参考文献：
[1]蒋丽娟. 小学英语教学中学生核心素养的培养[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:654-656.
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