高莹莹
泗洪育才北辰学校 223900
摘要：随着现代教学理念的更新和发展，数学教学中对学生的综合素养培养逐渐得到重视，在教学中对学生长远能力的培养成为教师需要考虑的重要问题。数学思维教学是相对模糊的教学概念，需要教师在长期教学中进行潜移默化的教导和渗透，使学生养成科学理性的思维习惯，对数学知识保持深刻见解和认识。本文将对小学数学教学中如何培养学生的思维能力进行分析和讨论，希望能够给相关教学的高质量发展提供参考和帮助。
关键词：小学数学；数学思维；内容分析；培养策略
引言：小学数学教学发展中，应试教育对学生的能力塑造发挥了关键作用。在应试教育理念驱使下，学生从不断的问题训练中总结了经验，解题能力得到了提升，给考试成绩的稳固创作了条件。但应试教育理念需要控制在适度范围内，一旦对应试教育进行过犹不及的应用，可能导致学生的思维逐渐保守和僵化，对问题探索逐渐失去了信心和兴趣，在实践能力方面的发展出现短板等。教师在新的教学时期，需要对传统刻板的教学方式进行积极改革，使学生在学习中保持思维活跃性，促使学生的综合数学素养得到更有效的培养。
一、教师需要对应试教育做出的积极改革
（一）坚持学生为主体的教学策略。基于传统教学中学生学习兴趣被压制的情况，教师需要在新的教学时期坚持学生为主体的教学策略。以学生的视角和生活经验探索数学教学中的知识问题，使学生的个性化知识体系得到建立，为学生的数学思维发展创设重要条件。
（二）坚持分层教学的教学策略。在小学数学教学过程中，学生对知识教学的适应性不同，致使其在学习中成绩出现较大差距。对此教师应该根据学生的特点进行积极地分层教学，使学生从基础知识学习中收获信心，从中等难度问题上收获解题思路和经验，对高难度问题保持探索意识。1
（三）活跃课堂教学氛围。在小学数学课堂教学中，基础教学氛围对学生的思维能力发展有着重要影响。传统教学中刻板的教学模式需要在当代教学中得到积极的改革，使学生保持思维活跃度，敢于发表自身的不用见解和看法，使学生的自主思考能力得到有效发展，减少对教师教学指导的依赖。
（四）创新课堂教学组织形式。小学数学教学中，学生本身对数学问题有着千奇百怪的想法。
教师需要组织学生彼此之间加强合作和交流，使学生的多元问题思考方式得到共享，以此有效提升学生的思维视野，加速学生的解题判断过程，使学生保持思维的创意性和活跃性。
二、对学生数理思维的有效培养
（一）对数字抽象概念的认知。小学数学教学中，教师需要对数字的抽象、符号、表意特点进行有分层次效阐述。使学生在数理问题计算中保持对数字本质的有效分析和认识，避免陷入形而上学的思维误区，导致学生陷入对数字认知的重复训练中。
（二）演绎法在计算教学中的应用。在数学计算问题教学中，规则意识是学生需要深刻记忆和理解的计算法则。只有对计算的规则做到清晰的认知和掌握，才能使学生在问题计算中保持较高的准确率，使学生对客观规律保持重视和理解。演绎思维在数学计算教学中有着广泛的应用，教师需要鼓励学生对数学定理进行有效的套用，使学生的计算分析过程更加高效和顺畅，有效提升学生的基础计算能力。
（三）培养学生的树立实践素养。在小学数学教学阶段，数理知识和现实生活有着广泛联系。对加减乘除的有效使用，是促进学生加深对生活认识的重要步骤。对此教师需要在课堂教学中积极的创设教学情境，使学生能够将现实和数学内容进行结合思考，促使学生在生活中的实践求证意识得到有效发展。
三、对学生几何分析思维的有效培养
（一）对几何图形概念的有效掌握。几何教学知识是对学生空间能力训练的重要方式。学生需要对规则图形进行有效定义，同时加强对相关概念的有效实践应用，以为学生的长远能力发展奠定重要基础。教师需要在教学中对学生的图形抽象能力、计算能力进行应用性训练，如对长度和面积的计算等，使学生对生活中的图形规律做到有效认知。2
（二）对数形结合思路的有效应用。在小学数学教学中，数形结合思想是学生进行“跨界”学习的重要支柱思维模式之一。学生的数理计算问题可以通过图形进行更有效的解释。图形计算问题可以由数理计算进行有效的论证。教师在课堂教学中需要对学生的数形结合思维进行有效开导，增加学生数学思维的多样性。
四、对学生抽象模型思维的有效培养
数学模型是对现实生活问题的抽象推演。小学数学教学中，概率计算和图形统计是对生活场景和数据的抽象推演。教师需要对学生的模型意识进行积极培养，使学生学会在生活问题中提取问题主干，并对相关问题加以分析。例如对学生领奖的概率进行推算，对学生的成绩发展进行统计等，促使学生具备较强的知识创新应用能力。
五、结束语
小学数学教学中，教学的内容相对复杂和多样。教师需要对教学思维中的共性和个性进行积极的论述和解释，使学生掌握特定问题的特定思维方式，同时兼具基本的科学理性精神，促使学生在数学问题解答中保持创新实践能力。
参考文献：
[1]吴海宁. 试论如何在小学数学教学中有效培养学生数学思维能力[J]. 神州印象， 2018, 000(001):P.428-428.
[2]曲磊. 试论如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力[J]. 学周刊A版， 2019, 000(023):77.