陈志伟
温州市瓯海区瞿溪街道
摘要：数学是我国现在教育一个重要的组成部分，而且学习数学和我们日常的生活有着很大的关系，在学习的过程中要重视对学生数学计算能力的培养。在教育改革之后，新一版数学教材的内容对数学计算比较重视，这就要求在学习数学的过程中，不能只是单纯地记忆数学概念，还要学会证明数学概念，这在某一程度上也说明了学生要具备一定的计算能力。对教师来说，就需要采用相关有效的途径开展数学计算。本文就小学数学高年级进行高效计算教学的途径进行了研究，首先阐述了小学数学高年级计算教学的重要性，然后分析了在实践中进行高效计算教学的途径。
关键词：小学数学；高年级；计算教学；有效途径
引言
在现在数学的教育中，虽然老师了解数学计算的重要性，但是在实际的教学中却只是单一地采用反复训练的方式来锻炼学生的计算能力。这种教学方式比较枯燥，对教学效果有一定的不利影响。同时还会影响学生的学习态度。对于这种情况，笔者认为老师的主要任务就是要改善教学途径，针对小学生的性格特点而开展有效的教学，从而帮助小学生养成计算的能力，减少计算的错误率。因此小学数学高年级进行高效计算教学的途径进行研究具有重要的意义。
一、小学数学高年级计算教学的重要性
在小学的初级阶段对于小学计算能力的培养还是比较重视的，但是随着学生年级的升高，老师就会比较重视考试的知识点和重难点，从而忽视了数学计算。学生不能进行快速准确地计算，这个缺点在小学阶段的教育中表现的不是很明显。但是随着教育的深入，会使得计算能力比较差的学生在数学学习方面有着落后的趋势。例如，在计算一道解答题的时候，数学计算能力比较强的学生在很快的时间内就能够得出结果，数学计算能力差的学生就会花费大量的时间在计算上，并且计算的答案还不一定非常准确，这也将会对学生的考试产生特别严重的影响。此外，还可能会使学生对于数学的学习产生不自信、畏缩。胆怯的心理，影响学生的未来的发展。若是造成这种结果将会是教育事业中的一个失败，老师没有对学生进行正确的引导，对学生必须掌握的能力也没有进行培养。因此，小学高年级的计算教学水平现状不是很乐观。在未来的教学中，老师要尽量为小学生提供一个科学高效的计算教学模式，进而使小学数学教学得到有效发展，为学生未来发展打下一个坚实的基础。
二、在实践中进行高效计算教学的途径
（一）通过游戏进行计算训练
对小学生来说，爱玩是这个年龄段的一个天性。虽然游戏是一种娱乐方式，但是老师可以将游戏与计算教学结合起来，让学生在一种轻松愉快的课堂氛围中学习。其实，在现如今的数学教学中，老师已经将游戏与课堂教学融合了起来，但是由于游戏的设计要与课堂内容有紧密的练习，所以，目前课堂教学游戏都比较单调，不能吸引学生的兴趣。对于此种情况，老师就要使课堂教学游戏丰富起来，要抓住学生的吸引力和注意力。传统的数学计算教学模式就是让学生进行枯燥、反复的“题海战术”，这种教学模式会使学生学习的耐心被严重消磨，还会降低学生的准确率，对于教学效果来说不是特别理想。而将游戏与课堂教学相结合，从根本上使教学内容得到了改变，可以取得一个良好的教学训练效果。
（二）将计算教学放在活动情境中
在教学中，应该要结合小学生的特点，创设各种活动情境，将计算教学放在活动情境中，给学生创造一个能够结合实际现象提出问题和进行计算的空间。将计算教学结合到具体的情境和有活动情节的探索活动中，让计算的内容更加丰富，进而使得学生的学习兴趣得到激发，让学生能够感受计算学习的快乐。在学习的过程中，学生亲自感受到了事物之间的数量关系，从而逐渐使学生养成从数量上观察和思考问题的习惯。
（三）让学生亲自动手操作
小学生具有以形象思维为主、爱说、爱动等特点，所以在计算教学中要组织学生通过动手做、动口说和动脑想等各种学习活动，让小学生能够掌握一定的教学计算方法。在教学中，要让学生亲自动手操作，在让学生在学习多种计算方法的合作交流中，理解计算的原理，优化计算的方法。使学生在形象的认识过程与抽象的计算过程之间建立一个对应关系。在这个基础之上，首先让给学生说出计算的步骤，算出结果；其次让学生在心里想出计算步骤，算出结果。在教学过程中，要给学生充分动手、动脑的时间和空间。让学生从具体到抽象的逐渐学习过程，使其能够掌握计算的原理和方法。让学生在计算学习的过程中有稳定的注意，进而使学生的数学思维能力得到提高。
（四）加强学生的数学思维能力
要使学生的思维能力得到加强，首先就是要加强学生的口算练习。口算是笔算的基础，笔算是在口算的基础上发展过来的。若是想要使学生的计算能力得到提升，就一定要加强学生的口算练习。其次，就是要使学生认真审题的习惯得到良好的培养，一些学生不认真审题，对计算的题目也是看一眼就去做题，这样会使得只算结果存在错误或者在计算的过程中“走弯路”。所以，老师要在教学中培养学生认真审题的习惯，要让学生在看到计算题时做到看清所要运算的数字、看清所要运算的符号、要科学合理选择计算的方法。其次就是要加强对错题的分析与比较，要对学生的错题重点关注，收集和整理学生的错题，进而在其中寻找学生错误的根源。然后，在日常的教学中，对学生进行有针对性地训练，提高学生计算的正确性。最后就是要在计算中科学合理的使用估算方法，估算可以使学生计算的正确率得到提高，在学生养成估算意识之后，让学生在计算之前，先估算计算结果的范围，在计算结束后再进行对照，使学生的正确率得到提高。
结束语
小学计算在生活的很多方面都会得到合理地运用，高效的计算能力会为我们的生活解决很多的问题。与此同时，高效的计算能力能够为学生未来数学的学习提供很大的帮助，会比他的同学领先一大步。因此，小学阶段教师最重要的任务就是要改变小学生高年级的计算教学模式，探索一条适合小学高年级学生的发展道路。
参考文献
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