陈良
成都市龙泉驿区洪河中学校 610101
摘要：随着新课程改革的不断深入，初中数学教学模式也将进行改革和调整，如何基于微课提升数学课堂教学效益，打造出高效的智慧课堂，已成为数学教师面临的关键问题。智慧课堂是一个智慧的生成过程，更加倾向于学生的自我探究，更好的运用数学思维解决实际问题，其关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，增强学生的数学知识应用能力。基于此，本文就基于微课的初中数学智慧课堂的构建展开论述。
关键词：微课；初中数学；智慧课堂；构建
引言
一个高质量的课堂教学并非简单的知识传授过程，而是在师生互动的过程中实现师生的共同成长，是一个不可复制的智慧生成过程。智慧课堂的构建需要教师转变传统的主导地位，从知识传授者转变为智慧引导者，并且让教师和学生成为智慧的追求者，因此，基于微课的智慧课堂的内涵在于扭转传统学生和老师之间的角色，利用网络学习平台和手段找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点，并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理，让教学内容更加符合学生的实际学习情况，增强学生对数学的应用能力，进而全面提升初中数学课堂教学的实效性。
一、基于微课下的初中数学智慧课堂概述
概述：基于微课的智慧课堂是指将教学视频作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。微课下的智慧课堂不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，不仅能够极大的提升学生的自主学习意识，还能进行重难点的教学，让学生全面掌握数学知识，并能够在线下进行知识巩固，对于提升课堂的整体教学效率有着重大意义。在大多数教学情境下，基于微课的智慧课堂会将某个具体教学目标为导向，并且将以一个短小视频的方式将重点知识传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的，其核心内容在于视频教学，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持
二、基于微课下的初中数学智慧课堂构建策略
1.利用微课创建出活跃的课堂氛围。
针对初中数学课堂普遍低迷的情况，需要将微课这一充满现代感的教学方式引入数学课堂，实践表明，微课教学不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们的课程积极性，通过在课堂上播放数学教学视频，巧妙的将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，并且让教学环节更加贴近于学生，并通过微课教学技术，轻易的创建出一个数学交流环境，极大的拉近了学生和教师间的距离，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场作出回答，两者通过微课这一介质相互沟通，打造出高效的智慧课堂。
2.基于微课开展趣味教学活动。智慧课堂的重心在于激发学生的兴趣和积极性，任何教学从来都是具有双向性的，如果仍是停留在传统的老师讲学生听的教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只会觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，智慧课堂的构建也就无从谈起，在初中学生自制力普遍较差的情况下，教师应该借助于微视频在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂情景探究相结合的方式，让学生参与到课堂中来，在轻松愉快的环境下激发学习兴趣。因此，教学老师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行智慧课堂设计，比如在“整式的乘法公式”这一节的教学中，老师可以根据学生喜欢游戏的心理，把全班的学生分为几个小组，每组4到5 人，学生在微课等网络学习平台上观看教学视频后自行探究整式的乘法公式，然后再派出一个小组来检查对错，如此一来，不仅能让学生认真执行的任务，还能够快速准确把握重点公式，化被动知识接受为主动知识获取，对促进智慧课堂效益有着重大作用。
3.采用趣味性教学手段。趣味性教学手段同样是构建智慧课堂的关键，当下较为流行的教学手段就是任务型和情境式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，构建出智慧课堂。比如在完全平方式（a+b）2=a2+2ab+b2的教学中，老师可以提出两个类似的题目，然后让两组学生用抽签的方法，让被选中的学生轮流回答，最后用学生解答的正确率来决定哪一组学生获胜，如果两组学生出现打平的情况，教师可以根据学生的解题速度来评判获胜方，用一定的精神或者物质奖励来作为胜利方的奖品，以此鼓励学生积极的投入到情景当中去，极大的发挥实践教学效果。这种教学手段不同于传统的教师讲解，而是将学生转化为教学主体，学生在自发解题过程中进入学习状态，将全身心投入到课堂中来，极大的提升智慧课堂教学效益。
三、总结
智慧课堂是一种全新的转变师生地位、探寻事物本质、化被动为主动的教学模式，基于微课进行教学设计和趣味教学，极大的提升学生的学习兴趣，让学生全身心投入到数学学习中来，极大的提升数学教学的实效性，构建出高效的智慧教学课堂。
参考文献
[1]白林义.基于微课的初中数学智慧课堂构建研究[J].数学学习与研究,2020(09):37.
[2]孙卫江.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例分析[J].科技资讯,2020,18(14):18-19