曾艳玲
湖南省澧县第二中学 415500
摘要：新课改背景下，我国传统教育方式已经发生了巨大变革，在课堂上不仅仅要求老师教导学生知识，安还需要利用一切资源，强化学生的综合能力，让学生能够符合新时代要求，做一名终身发展人才。高中物理教学，课堂提问不仅仅为了“问”学生，还是需要老师关注学生学习情况，做出有效提问，让学生能够反复巩固已经学习的知识，进而提升物理成绩。
关键词：核心素养、高中物理；教学课堂；提问策略
高中物理知识具有极强的逻辑性，并且需要学生不断重复知识推演的过程，进而做到知识点的串联工作，让学生能够真正的掌握物理知识。在传统的物理课堂提问的环节，还是存在一定的问题的，课堂上经常会出现一些意义不大，甚至没有意义的问题，进而导致学生不能抓住学习的重点，进而导致，课堂教学效率极为低下，降低了学生对物理知识的兴趣。
一、设定情景化的物理问题
情景化教学是一种极为有效的教学方法，在今天的物理课堂上，老师把问题更多运用情境教学方式展现出来，打造出适合学生的学习的课堂氛围，进而提升学生的学习兴趣，不断提升学生对物理课程的好心，让学生能够全面学习物理知识，进而让学生能够深度思考，老师要充分观察学生的具体情况，让其能够以生活基础问题，学习物理知识。老师也要在实际课堂中综合使用分析研究、归纳总结、推理实验的教学方式提升高中生的思维能力。比如老师在讲解小船过河的时候，船只不仅仅受到自己的驱动力的影响，还会受到流水的影响。借此在学生脑海中形成一幅画面，让学生能够对知识的了解更加全面。再比如在行驶的而汽车中，人从车里向外看，学生会觉得是向前运动还是向后运用，而一般境况下，学生们都会以为是向后运动，但是事实却是与之相反，这样一来学生对生活中的问题却没有正确理解，难免会激发出学生的好奇心，进而让学生能够更加全面的学习物理知识。老师在物理教学时，还可以把各种抽象的事物具现化，让复杂的知识变化过程简单化，进而引导学生更加直观的认知和了解物理知识。比如老师在讲述万有引力时，就能利用多媒体放映设备播放模拟实验的过程，让学生能够有一个更加直观的认知。或者在老师在运动的规律时，引用多媒体课件展现不同种类的事物的运动方式，凸显位移、速度和加速度的知识。
二、使用层次性的提问
许多学生会认为物理学习极为困难，就产生了一定的畏惧心理，担心自己不能学好物理知识，学生的课堂效率低下，学生学习物理程度浅。针对这些问题，拉搜狐在教学中就要注意层次递进式的提问，让问题由浅入深，逐渐引导学生的学习物理知识，进而更好的学习物理知识，让其能够满足学生对物理知识的需求。
让学生能够更加全面的思考问题，切实增加学生的学习质量，比如在学生学习天体运动时，就能够引导学生们对天体运动的规律开展猜想老师可以提出以下一个问题首先，在力学中，经常会利用物理的运动情况探究他们的力，但是今天学习这种天体运动属于那种？已知行星运动轨迹是椭圆形的，我们能够把其简化成为那种形状探索？依照简化模型我们能够推断出行星在做什么运动？是什么支持其运动的？利用这种问题强化学生的思考能力，让学生能够由浅入深的学习物理知识。科学的态度则包含科学理论与科学本质等。在物理教学授课过程中，学生们要积极探索科学本质，发挥自身的好奇心与学生探究问题的欲望，秉承着实事求是的原则，根据相关的制度去探寻物理成果。物理老师也可以在条件允许情况下指导学生开展实验活动，运用实验方式的观察对于学生的问题，及时发现并指出然后加以改正，进而延伸出物理知识要点，加深学生对于物理知识的掌握程度，激发学生的学习激情。教师们还有在相关的教学过程中对于学不断的进行鼓励，提高学生学习兴趣。有力的培养了学生深入探索、发现与揭示问题方面的能力。通过各种知识点要不断强化学生对物理关系的认知，进而强化对事物认知理解。
三、设定具有一定灵活性的问题
在教学开始以前，老师一定要充分了解班级情况，对教学问题进行研究分析，了解到学生在学习中可能出现的问题，及时避免，进而更好的完成物理教学，怎加物理课程学习效率。所以老师要充分增加活性试题的提问，让学生能够充分扩展思维，进一步明确学生的学习程度，让学生能够对物理学习产生兴趣。设计问题时，还要根据学生的实际情况制定问题，尽量规避一些不切实际的问题，让学生能够在老师的带领下学习知识。在实际教学中，老师还能够通过增加习题练习，增加对学生的物理思维，因为在学生的开展习题练习的时候，能够脱离老师独自思考，这样一来就能充分活动大脑，进而强化对物理思维的培育工作，高中的物理习题通常解法不唯一，如在学生解决均变速直线运动类的问题时，学生不仅仅能够运用牛顿定律解决问题，还能够运用能量角度解决问题，不同的思考方法，有不同的解决办法，让学生在日常学习中能够运用各种不同的方式解决习题。老师也要在实际课堂中综合使用分析研究、归纳总结、推理实验的教学方式提升高中生的综合能力，进而让学生能够满足新时代物理核心素养，让学生能够具有创新探究、科学态度等综合能力，进而让学生能够更加有效的学习物理知识，提升成绩。
结束语：总而言之，物理是一门十分重要的学科，对学生的思维能力和科学探究的能力都有很大的要求，而高中物理的课堂提问作为物理学习中的核心环节，老师应该充分重视课堂提问效果，强化学生对物理知识的兴趣，老师一定要不断几何学生实际情况，让学生能够学好物理，爱学物理。
参考文献：
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