廖兴蓉
朝天区城区幼儿园 四川省广元市 628012
摘要：户外体育作为幼儿教育活动中不可或缺的一部分，在户外体育活动中融入相关游戏，与幼儿“好玩”的心理特点相适应，能够调动幼儿户外体育学习的兴趣。本文主要对激发幼儿户外体育游戏兴趣的必要性进行分析，并提出如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣，希望幼儿在玩游戏的过程中达到体育锻炼的目的。
关键词:幼儿；户外体育游戏；兴趣
引言：
开展多样化的幼儿户外体育游戏活动，一方面能够起到锻炼身体，培养幼儿环境适应能力的作用。另一方面幼儿通过参加感兴趣的户外体育活动，使其自身动作的灵活性、协调性得以发展，增强幼儿体育兴趣。在丰富幼儿校内体育活动内容的同时，实现幼儿德智体美全面发展的培养目标。
一、激发幼儿户外体育游戏兴趣的必要性分析
（一）户外体育活动无法满足幼儿自主探索的欲望
在传统的幼儿户外体育活动教学过程中，过于强调教师的主导地位，幼儿在教师的要求下被动地练习相关技能、动作，其目的是完成户外体育教学任务[1]。同时，幼儿在参与户外体育活动过程中很少感受到乐趣，或者教师所设计的体育游戏无法满足幼儿自主探索的欲望，一定程度抑制了幼儿参加户外体育活动的兴趣。
（二）户外体育活动所选器材无法满足幼儿需求
体育游戏活动贯穿于幼儿生活的各个环节中，在开展幼儿户外体育活动时，教师会根据体育活动内容选择不同种类的体育材料，辅助户外体育活动有效开展。而实际教师所选择的户外体育材料缺乏层次性，没有兼顾到部分幼儿心理和生理方面的需求，给部分幼儿带来不良的户外体育活动体验，不利于教师后期户外体育活动的开展。
（三）户外体育活动中教师参与者角色有所缺失
在幼儿户外体育教学活动中，教师不仅扮演组织者、引导者的角色，而且还扮演着参与者的角色，利用幼儿模仿能力强这一特点，在具体情境中体验体育游戏的乐趣。而实际的幼儿户外体育教学活动中，部分教师没有充分利用自身参与者、幼儿所具备的模仿力强等优势，导致所组织的体育户外活动效果并不理想。
二、如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣
（一）借助幼儿心理设置情景化体育游戏
针对当前幼儿户外体育教学中，按部就班地开展任务式体育活动，无法激发幼儿体育学习动机，不能达到其技能训练的现状。
要求教师对传统幼儿户外体育教学理念进行更新，围绕幼儿心理特点、兴趣等设计自主探索式的活动，让幼儿在自主参与活动中锻炼身体，完成体育教学所要求的各项指标[2]。比如对传统“奥特曼打怪兽的体育游戏”进行调整，为幼儿留有一定自主思考、发挥想象力的空间，在教师的提示和引导下完成该体育游戏。
教师可以提前利用硬纸板制作一个凶猛的怪兽动物，幼儿利用操场上的树枝、树叶作为武器，其中可以引导幼儿发挥自身的想象力，将树枝、树叶想象成为一种具有魔法的神器，幼儿们一起扮演奥特曼这一角色，在班级幼儿同心协力下将凶猛的怪兽打败。该游戏为幼儿创设了超人奥特曼这一角色，在尽情玩耍的过程中锻炼其弹跳、奔跑以及投掷的能力。并且为幼儿合作能力、想象力的培养提供了广阔的空间。
（二）结合幼儿身心发展特点设置差异化的体育游戏
针对当前户外体育活动教学中所设置的体育游戏不符合部分幼儿身心发展特点，不能充分发挥幼儿个体在游戏中优势的现状。要求教师结合幼儿身心发展规律、年龄段有针对性的搜集和设计体育游戏[3]。比如针对小班的幼儿可以设计一些生动活泼的说唱式体育游戏，像“小老鼠上灯台”这一体育游戏，幼儿伴随着音乐练习跳的能力，充分发挥该年龄段幼儿模仿能力强这一优势，弥补其体力、协调性差等方面的不足，让该阶段的幼儿在充满情节和形象的游戏中达到体育锻炼的目的。同时可以设计一些活动量小、动作简单具有情景体育游戏，比如放风筝、吹泡泡等。
对于中班幼儿可以设计一些集体性的游戏，比如“老鹰抓小鸡”这类游戏，使该年龄段的幼儿协作能力、竞争意识得以培养。针对大班的幼儿可以设计一些具有一定挑战性的体育游戏，充分发挥该年龄段幼儿体力、理解能力以及自控能力方面的优势，比如舞狮、滚钢圈等，让幼儿在游戏过程中锻炼各个肢体之间的协调性。
（三）利用游戏器材创设多样化体育游戏情境
针对当前幼儿户外体育活动形式单一，不能充分发挥游戏器材的辅助作用，抑制幼儿体育活动参与积极性的现状。教师结合户外体育活动内容，有针对性的选择相关体育辅助器材，使户外体育教学活动达到事半功倍的效果[4]。教师可以提前让幼儿将自己的小卡车玩具、积木等带到学校，具体户外体育活动中，教师可以根据班级幼儿情况对其进行分组，设置具有情景的多条路线送货游戏，引导幼儿利用积木设置路障、桥以及山洞等，以小组比赛的方式看哪一组在最短的时间内准确地将货物送达目的地。这种体育游戏中一方面可以达到体育锻炼目的，让幼儿对团队合作、竞争意识有一定的感知；另一方面每一小组在选择送货路线时，需要在短时间内规划出最短的路线，一定程度可以培养幼儿思维能力。
三、结束语
激发幼儿户外体育游戏的兴趣，能够满足幼儿身心发展需求，与新课改体育教学理念和要求相适应。在具体幼儿户外体育教学活动中，要求教师充分利用幼儿心理、兴趣来设计和组织体育活动，让幼儿在寓教于乐过程中实现体育素养的培养。
参考文献：
[1]任红川.浅谈如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(1):237.
[2]王银华.探究如何激发幼儿户外体育游戏的兴趣[J].作文成功之路(中旬),2015,(010):84.
[3]王芳.让户外游戏"玩"出新高度——开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策探究[J].好家长,2019(58).
[4]吴燕梅.探究如何更好地开展幼儿园户外活动[J].儿童大世界(下半月),2017,(003):225.