支琳
河北省石家庄市新乐市民生街小学
摘要：随着时代与社会的进步发展,人们对教育事业越来越重视。小学阶段的教学活动,对学生今后的学习生活有着重大的影响。互动教学这一教学内容是学生基础写作能力培养的有效方式,但由于低年级的小学生表达语言的能力还不够完善,难以独立创作出内容丰富、篇章完整的文章。针对这一情况,需要教师进行有效训练,不断提升学生的写作能力。因此,文章将重点探索小学低年级语文互动教学教学活动的有效措施,旨在提升学生的语文素养,增强课堂实效性。
关键词：小学语文;互动教学;
小学低年级语文互动教学教学可以培养学生的自主学习能力，自主学习是一种良好的学习习惯，只有有了这种学习能力，才能够真正的在学习上有所帮助，我们要告诉学生，不能做学习的奴隶，而是要做学习的主人，自主的支配学习的时间，学习的进度和学习的方法，通过不断的自主学习，坚持不懈的日积月累，才能够在日后的各种考试和写作当中得心应手，没有自主学习能力，只能被社会所淘汰，无法适应飞速更新的知识体系。
一、活用教材中的插图，教给学生互动观察的方法
教材中的插图都非常的细致美观，而且非常符合文章内容，也是根据文章的某一句话或者某一个情景量身定做的，因此，在课堂教学中，不要把这么好的插图浪费掉，要教会孩子们观察，引导同学们一点点抓住图画中的重点，然后落实到纸面上，完成互动教学的过程。在小学语文部编版二年级的《村居》这一课中，讲到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句话的时候，书中正好有插图，我让同学们仔细观察插图中的内容和画面，对照诗文进行翻译，让同学们思考：小山村当中二月时候的春色是什么样的？同学们根据图画的内容说：小草已经长出来啦，并且小草变绿了，天空中还有小鸟在飞，河堤上的柳树都发芽了。我对同学们说：非常好，大家说的非常详细和全面，那么接下来，我们一起把看到的东西都写在纸面上。这样孩子们就认真的完成了互动教学的任务，相信根据每节课中书中的插图训练，同学们的互动教学能力会得到很大的提升。
二、走进生活，挖掘互动素材
在互动教学当中，教师要注重培养学生的兴趣，注意从生活中挖掘写话素材，这样才不会让学生感到枯燥乏味，而且写话的话题更加贴近生活，同学们就会有写作的欲望。 学生的兴趣是非常重要的，无论是学习什么内容，都要学会吸引学生的兴趣，兴趣是孩子们的良师益友，既能时时鞭策孩子也能温柔以待，学生们喜欢才能所做的事情。很多不同的事物会无时无刻的出现在孩子们的学习和生活当中，游戏远远比学习更能吸引孩子，所以让孩子们对初中语文产生兴趣是我们首先要思考的问题。兴趣可以让孩子在不知不觉中学习，记忆效果的提高很大一方面是因为注意力集中所造成的，因为有了兴趣能让孩子们不容易疲倦，我们要善于发现孩子们的兴趣，从孩子的兴趣点着手调动孩子们的积极性，努力把兴趣点与应与相关联。
只有激活兴趣，才能提高注意力，注意力在学习中非常关键，如果注意力不集中，哪怕上课内容再精彩，老师讲的在丰富，学生接收到的内容都是零星的，如果注意力非常集中，那么老师在课堂上讲的内容，学生都能当堂消化，而且理解的非常好。
三、重视学生互动写作的训练
学生的“写话”训练是非常重要的，小学二年级是学生写作能力培养的关键时期，这是学生打好写作基础的时期，因此，语文老师要注意方法，要给孩子积极正面的引导和思路，让同学们明白如何下笔，从何处下笔，用什么样的顺序来写作。在小学语文部编版二年级的《找春天》这一课中，首先，这是一篇非常美的文章，在课堂上，我们先配乐朗读全文，让同学们感受到文章的文字之美和韵律之美。然后，让同学们根据课文中第8自然段的句式来赞美春天，我在多媒体上给同学们播放了很多春天景色的图片，让同学们小眼睛和小脑袋同时运用起来，说出赞美春天的句子。之后，我对大家说：同学们，你们说的太好了，你们简直就是赞美春天的小诗人，那么，接下来，大家一起把想到的句子都写下来吧。就这样，同学们开心的完成了互动教学的训练，而且是在循序渐进中进行，没有因为无从下手而感到苦恼，最后，每一位同学都把完整的写作作品呈交上来了。
四、爱心批语，走进学生心灵
对于孩子们交上来的互动教学作业，教师要认真批改，要给孩子信心和关心，比如前段时间在痘印上非常流行的给孩子的作业本上画大拇指，我也在作业本上试了试，效果非常好，孩子们特别喜欢，都会因为得到了我的“大拇指”而开心，同学们在写作的道路上得到了鼓励，就会更加认真的跟随老师的脚步走下去。教师需要通过自己正确教学方式给予学生正确的引导，使学生自发的投入到写话体验当中，这样即高效又便捷的使学生产生了不同的理解能力，积极踊跃的表达出对图画内容的独特理解。在课堂上帮助学生进行自主的思考，让学生发挥天马行空的想象力与创造性，根据对图画不同的理解展开一系列讨论研究，这样即让学生表达了自己想法和态度，也锻炼了学生组织能力和语言交流能力。学生真心实意的投入到课堂学习中，放飞自我，将自己所思所想毫无保留的表达出来，这样教师才可以有针对性的，来制定一系列适合学生的教学方案，从而使讲课变得生动且富有感染力，帮助教师节省许多的教学时间，从而为”少教多学”的教学模式打下了夯实的基础。同时在这个教学过程中，使学生的写话能力得到了锻炼。此外教师在进行课堂教学时，应当注意引导学生对课堂知识进行相应的归纳与总结 ，从而消化课堂上教师对于学生讲解的知识。在教学中，教师更应当指导学生学会对写话知识点的归纳与总结，这样就可以帮助学生在学习方面获得很大的进步。
总结
互动教学对于小学语文课程是非常有帮助的教学手段，教师要注意培养学生的观察能力，思维能力和写话能力，锻炼学生自主探索的精神，让学生养成良好的自主学习习惯。
参考文献
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