朱亚莉
（福建省漳州市芗城区北斗中心小学）
【摘要】近期随着疫情形势的好转，在国家针对疫情防控形势的评估之后，决定了个别年段的开学时间，也就是说我们要从线上教学回归到线下教学了，对此，学校的教育教学面临的问题与困难也随之而来。如何做好疫情防控背景下的教育教学应对策略呢？是学校教育工作者最为担心的事。
【关键字】新型冠状病毒肺炎，学校教育教学，应对策略
2020年的春节中国遭受了新型冠状病毒肺炎(COVID-19)(以下简称新冠肺炎)的侵袭，这注定是一个忙碌不凡的春节，新冠肺炎引发社会对突发公共卫生事件(PHE)的关注,加强生物安全教育和生命教育已刻不容缓。烈性传染病一直与人类如影随形,是当今社会影响人类健康与生存的最大威胁[1]。疫情爆发之突然，发展之迅速，令很多人都始料未及。虽然经过了全国人民的不断努力，现阶段中国的疫情战役取得了阶段性的胜利，但是由于新冠肺炎的传染性较强，又能在人与人之间相互传播，这就导致了在生活中必定会对人的正常社交产生一定的影响。戴口罩、量体温、勤洗手、保持一定的社交距离等这些措施就成了人们在抗疫防疫期间最常态化的一种状态。也就是这样的一种抗疫新常态，给我们学校的教育事业带来了前所未有的挑战，这就要求我们教育工作者在这样非常的时期要有新的变化，不止在教学上方式求变，还得在教学内容上新增一定的内容以此来应对新冠肺炎带来的冲击。虽不是医护人员，但作为一名教师，能够参与守护校园这块战场，为保护全国人民的抗疫阶段性胜利的果实出一份力，我深感无比自豪，接下来我对疫情之下的教育之变谈谈自己的一些看法。
一、思则有备、有备无患
介于新冠肺炎的强传染性，学校作为一个人源结构较为多样化的组织机构，在疫情之下开学应当做好足够的思考，制定一系列的措施，在保障师生生命安全和身体健康的前提下，周密部署、有序安排，做到有备无患，减少可能带来的诸多影响。
1.在思想上，对于新冠肺炎疫情可能给教学工作造成的诸多不便，以及潜在的众多隐患要有充分的思想准备，作为教学人员，思想上要有充足的准备，不能有畏难怕苦的情绪，尤其是学校的党员等先进个人更应当起到带头模范作用，以自己的实际行动，鼓舞大家一起面对困难，战胜疫情。校领导可以在开学前对教师团队进行新冠肺炎疫情的知识普及，开展一些培训，让教师团队在防疫技能上具备一定的基础防备能力，组织一两次誓师大会，提升教师对战胜困难的决心。明确分工，工作任务落实到各个教师身上。
2.在物资上，做好开学前的防疫物资统筹和准备，是开学复课的第一步。尽管疫情突发具有一定的偶然性，但日常卫生管理和对学生的健康教育工作不到位，必定会引发疫情的必然性。任何应急措施只能减损不能根治，“兵来将挡，水来土掩”只能让人疲于应对，因此，应当在日常就建立好卫生管理、应急响应和预防疾病的长效机制，让学校卫生与健康教育发挥出应有的基础性作用[2]
二、知己知彼，应对得当
每天上学的前一天晚上必须先落实好学生的健康码是否为绿码，隔天学生进入校门之前一定要对学生进行体温检测，体温检测时学生与学生之间应当保持一定的距离，有序不乱、不遗漏。
对于体温没有异常的同学，在进入教室之前要安排学生进行消毒液洗手消毒，学生之间的座位要有一定的间隔，教室内不能过于密集，门窗要都打开勤通风，如果在上课期间突发学生身体不适的情况要及时进行处理，不能抱有侥幸心理，要高度重视，及时带学生到应急处理区域观察休息，并上报校领导进行备案，该送医院检查的要及时送往医院。放学后要对学校的教室进行定期的消毒，检查洗手间洗手台配备的消毒液，肥皂等物品是否预留充足，并定期在家长群里询问各自班级的家长每日孩子的身体状态，如遇不适要及时督促其带子女就医并及时上报校领导备案。家长的重视与监督是一份非常重要助力。我相信，在校有老师，回家有家长，双管齐下一定能在很大程度上减少疫情对于学生的影响。
三、关注疫情的同时学业不能放
疫情期间教育行业虽然要面临巨大的挑战，但是我们也不能放松学业，知识改变命运，孩子们是祖国的未来，学业的进程一定不能受到影响。教师团队应在这个特殊的时期，对教学进行一定的调整，对于学生的基础差异，教师依然要用心关注，赶进度的同时也要关注班级里学困生对知识的接受、吸收程度，尽力做到让学困生也能在较短时间内学习好新知识，这就需要教师作出更多的努力，把先前寒假期间的云教学模式继续使用起来，教授新课前一天晚上，教师可以通过使用微课在微信群里进行一次简单教学，以便学生听课时更好的吸收新授知识。在课后，可以通过在微信上或者班级小程序上向老师以提问的方式对疑问的地方进行二次学习，虽然可能这阶段老师的教学压力会增大一些，但是这些付出都是值得的，我们把之前因为疫情在家休息的时间补回来，保障学生的学业能有效完成，学生一定会给我们创造出不一样的精彩！
四、关注心理健康，让学生健康成长
新冠肺炎疫情期间,学生容易出现一些过度恐惧焦虑、愤怒等负面情绪,加强学生心理防疫教育是学校战"疫"的关键环节。面对疫情期间的学生心理特点,学校可以进行普遍性强化防疫心理健康安全意识以及针对性开展防疫心理安全教育,系统性做好学生心理自助与疏导工作[3]
特殊时期特殊的应对方式，疫情期间做好学生的心理防护预案。通过家校沟通和学生访谈，提前学习学校制定的应对疫情突发事件的心理危机干预方案，了解学生的身心状态。为了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的准备。
新冠肺炎给我们带来的挑战是空前的，对于我们教师来说，也是一场特殊的考验。疫情形势的严峻，对于学生课业带来的影响，特别是疫情知识、疫情防控方面，学生的心理健康方面，对于很多教师来说都比较陌生，这就对我们提出了更高的要求，需要我们教师团队，在自己这些方方面面上和学生一样去学习、去求知，但是我相信只要我们提高了自身的能力，认真落实国家、教育局、学校的有关政策，我们一定能够在新冠疫情的教育战场上出一份力。危机与机遇并存，既然危机的来临我们已经不可避免了，那就让我们欣然接受，努力提升自身能力，守护好师生健康，维护好我们的校园吧！
【参考文献】
[1]胡继飞,许少敏.由新冠肺炎疫情引发的对学校生命教育的思考[J].广东第二师范学院学报,2020,40(02):1-7.
[2]刘芳丽.抗击新冠肺炎疫情对学校健康管理的启示[N]. 中国体育报,2020-02-13(005).
[3]张珊珊,周心怡,刘克涛,邵亚雄,储著朗.新冠肺炎疫情下高校学生心理防疫教育的探讨——以北京中医药大学为例[J].心理月刊,2020,15(09):1-2+7.