刘秀爱
滨州北海经济开发区实验幼儿园
山东省滨州市 251907
【摘要】在幼儿园的教学之中，游戏是最主要的教学方式之一，也是实现教学目标的一个重要手段。现在，人们越来越重视幼儿的教育，怎样让幼儿快乐的学习已经成为了所有幼儿教师共同探讨的问题，而此问题的本质就是怎样更好的在幼儿园中实施游戏教学。本文首先分析了幼儿园游戏教学的价值，然后研究了幼儿园游戏教学的策略。
【关键词】幼儿园；游戏教学；策略
随着教育改革的逐渐发展，教育部门对幼儿园的游戏教学也提出了新的要求。在幼儿园的教育之中，教师应该要多使用现代化的教学技术，更新之前的教学方式，充分施展出游戏教学的最好效果。幼儿教师还要根据幼儿的生理、心理等特征以及兴趣爱好去选择适合他们的游戏，进而激发出幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力，提升幼儿教学的质量。
一、幼儿园游戏教学的价值
幼儿园游戏教学的价值主要体现在三个方面：
首先有利于培养幼儿的语言能力。在幼儿园的教学之中使用游戏教学的方式就需要幼儿教师使用合理的教学方法，把幼儿当做班级的主体，为幼儿建立一种轻松、愉快的学习氛围，缩小教师和幼儿之间的距离，还可以激发幼儿的表现力，利用游戏教学提升幼儿的语言表达能力。幼儿教师也能够先准备一些有关的符号、图片等工具，让幼儿借助于这些工具在倾听的时候渐渐积累知识。
其次，有利于促进幼儿的认知能力。因为幼儿正处在身心发展的关键时期，他们的注意力很难集中，并且活动好动，对许多事情都具有强烈的好奇心。在之前“教师讲，幼儿听”的教育模式之下很难让幼儿真正理解教学内容。但是现在使用游戏教学法，可以通过建立愉悦的教学氛围与具有趣味性的教学方式把教学与游戏结合在一起，让幼儿可以在学中玩，玩中学，能够让幼儿更好的理解教师所讲的知识，也有助于提高他们的认知能力。
最后，有利于促进幼儿的全面发展。幼儿教师在教学中使用游戏教学的方式，一定要让幼儿知道游戏的方法与规则，让他们在游戏之中增加和其他幼儿之间的交流，进而提升自己的语言表达能力、团队意识以及逻辑思维能力。另外，如果幼儿在游戏之中突然遇到了问题，那么幼儿在独自解决问题时还可以提升自己的应变能力与反应能力，有助于幼儿的全面发展和综合素养的提升。
二、幼儿园游戏教学的策略
（一）做好游戏规划
游戏规划是为了实现教学目的而进行的一项准备工作。幼儿教师在教学之前应该要根据教学目标去准备游戏材料、游戏场地以及设计游戏环节、游戏时间等。只有做好这些规划，才可以让游戏教学更好的进行。
首先，幼儿教师在准备游戏材料的时候，应该要尽可能的让每一名幼儿都可以拥有游戏材料，保证每一名学生都可以参与到游戏教学之中；然后，幼儿教师在安排游戏时间的时候，应该要按照游戏的特征去进行规划，如果游戏所需要的时间较长，那么教师就应该尽量地延长时间，让游戏可以展现出其教育性，而不是仅浮于表面；最后，幼儿教师在规划游戏场地时，应该要进行合理的安排，要根据游戏的性质去安排是在室内还是在室外进行。
（二）更新教学模式
在幼儿园的游戏教学中，幼儿教师一定要更新教学模式。首先，幼儿教师应该要更新教学理念，改变之前填鸭式的教学方式，在新课改的背景之下，更新教学模式。使用游戏教学法有助于增加幼儿对学习的兴趣，同时幼儿教师要对幼儿的心理、生理、兴趣、爱好等进行分析，从生活中取材，帮助幼儿更好的了解游戏规则。幼儿教师还要多制定一些游戏的形式，总结出每一种形式的游戏可以培养幼儿哪方面的能力，并对其教学效果进行客观的评价。比如，老鹰抓小鸡、丢手绢、跳山羊等，要尽可能地丰富游戏内容，设置容易理解的游戏规则。然后，幼儿教师还要和幼儿多进行沟通，充分了解幼儿在游戏教学中的思想变化，并在游戏中及时引导，激发他们的探索欲。但值得注意的是，这并不是要完全按照游戏的规则去保障游戏秩序，而是要培养幼儿的创造性思维，不断完善游戏教学方法，进而提升幼儿的学习能力。最后，幼儿教师在进行游戏教学的时候也要教给幼儿一些基础的知识，比如游戏名字的写法，要让幼儿记住游戏名字的结构，提升他们的识字能力。
（三）增强游戏互动性
游戏可以让幼儿快乐地和他人进行交流与沟通，所以在幼儿园的游戏教学之中应该要尽可能的增强其互动性。比如，在进行表演游戏的时候，幼儿教师就可以让表演的幼儿和作为观众的幼儿与教师进行对话，但是这种对话应该是在表演结束后或者表演中的间隙中进行的，并且应该是不经意的，不受任何限制的。幼儿教师应该在这种互动之中进行适宜的引导，让幼儿可以更完整的表达，还要在不抑制幼儿天性的情况下保持游戏秩序，并完成游戏教学所要实现的沟通目标。
（四）游戏空间区域化
在幼儿园进行游戏教学的时候，教师可以让幼儿自己去选择在进行游戏时的活动区域和所需要的物品，并使之积极地参与到游戏之中，提升幼儿的自主创新能力。幼儿教师可以设置一定的游戏方案，然后让幼儿一起去完成，充分激发幼儿的学习兴趣。在幼儿进行游戏的时候会遇到各种各样的问题，教师应该要引导他们冷静面对，提高他们解决问题的能力，这样不仅可以保证游戏教学的质量，还可以充分施展出游戏教学的作用。
（五）改革游戏教学管理与评价
游戏教学属于一种比较灵活的教学方式，符合幼儿的身心发展。和集体教学相比较，游戏教学不管是在教学理念上，还是在教学方式上都是与其不一样的。游戏教学的重点是要在游戏教学之中渗透教学的内容，要给幼儿充分的时间，并优化教学的评价机制。这种教学方式是因人而异、因教学目的而异的，能够灵活改变游戏的方式，给教学提供充分的空间。比如，如果幼儿教师的组织能力比较差的话，就要制定较为清晰的指导与评价方案，让教师可以参考着方案去进行教学；对于比较有经验的幼儿教师，就可以让其按照教学的内容去灵活改变游戏，进而保证游戏教学的顺利进行。
综上所述，在幼儿园中进行游戏教学有助于提高幼儿对学习的积极主动性和培养幼儿的语言表达能力。使用游戏教学在很大程度上都提高了幼儿教学的效率与质量，促进了幼儿的全面发展。幼儿教师在教学之中也应该要充分认识到游戏教学的重要性，把教学和游戏结合在一起，并在不断探索中更新游戏教学方式，实现教学目标，推动幼儿综合素质的提高。
【参考文献】
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