邢洪宇
沈阳市铁西区勋望小学 110023
摘要：在不断提倡全面发展的背景之下，小学的体育课堂形式也更加多样化。通过体育游戏能够有效吸引学生的兴趣和注意力，在游戏的过程中培养学生坚强开朗的性格，并促进学生更加健康的成长。因此，本文系统性地介绍了基本是研究方法与试验，详细分析体育游戏对学生的身体、智力等方面的影响，并对目前的小学体育课程开展提出相关建议
关键词：体育游戏；身体素质；影响研究
引言：
在体育教学的过程中应用游戏的形式更适合于小学生的身心特点，其他传统的教学方式难以达到其教学效果。游戏活动能够更好地提升课堂教学的趣味性，以学生乐于接受的方式进行引导和教育，更好地消除学生在运动和锻炼过程中的疲劳感和挑战性。教师在运用体育游戏教学时要结合实际进行合理规划，确定教学目标和教学安全。
一、研究方法分析
为了更加准确地落实体育游戏和学生身体素质之间的影响，主要采取了文献资料和试验研究的方式进行研究。综合文献资料的内容进行整理和归纳，并结合小学生在体育课堂中的实际表现，确认采取实验研究进行具体分析。将不同年级的学生分成人数相同的小组进行体能测试并记录结果。通过对这些学生施行分组对照的方式展开教学活动，实验班的同学采用体育游戏的学习方式展开学习，对照班采取传统的教学方式进行学习，确保学习的时间、场地等保持一性。在学习完成后对两组学生的体能成绩、学习状态等进行对比分析。
学生的体能测试包括了50m短跑、3m青蛙跳和跳房子，能够对学生爆发力、协调力和平衡性不同方面的身体素质进行更全面的考察，在对比试验时的结果也更加明显。
二、体育游戏对学生身体的影响
（一）锻炼学生身体
在落实学生全面发展的政策要求当中，要求关注和提升学生的身体素质，促进学生的全面发展。在该测试试验中能够发现，体育教学能够在不同程度上提升实验组和对照组学生的运动成绩，但从考核进步的幅度上来看实验组更加明显。根据不同的实验测试项目，分别对学生的爆发力、灵活性和平衡性等做出了检验，能够促进教师对学生实际学习情况的了解。在蛙跳项目当中能够充分利用学生脚部、腿部的力量，学生对于这种较为新颖的游戏形式参与程度更好，不同的学生都能够结合实际的身体情况得到提升。由于蛙跳接力的活动形式更加新型，大部分的学生都能够参与其中，对每个学生的身体素养都形成了训练。
（二）增加课堂趣味
体育游戏的趣味性更强，通过游戏能够为学生构建一个更加活泼、自有的学习环境，每一个学生都可以积极参与到游戏中来，学生不仅可以得到身体上的锻炼，还能够得到精神上的愉悦。在对实验结果的分析过程中发现，实验组的学生普遍课堂参与程度更高，能够在游戏的过程当中找到自己的长处并获得教师的表扬，对于提升学生的兴趣度有较大影响。
在分析实验组学生的体育游戏过程中发现，改组学生对于体育课程的期待程度更高，很乐于参与到体育学习中，且在课堂学习中的注意力更加集中，教学效果也更加明显。这是由于通过游戏活动较好地消除了学习和娱乐之间的界限，使学生更乐于参与到体育活动中来，更好地落实了寓教于乐的目的。
（三）培养群体意识
在小学阶段的教学过程中要重视对学生观念认知上的培养，通过体育游戏可以更好地锻炼学生的群体意识，在应对不同的游戏情况时可以做出更及时的分析和反应。由于体育运动的灵活性很强，对学生的身体素质要求也较好，在不同的情景和场合下能够对学生形成不同的刺激。从试验的结果分析中发现，实验组的学生应变能力和分析判断更加突出，是传统的体育教学难以达到的。在参加游戏的过程中，学生的疲劳感能够得到明显的消除，更乐于在体育学习上花费更多的时间。在搭配游戏的过程中，学生也能够实现更好地人际交流和默契，通过一些肢体与动作上的协调沟通达到赢得游戏的目的。体育游戏的学习方式对学生的教育引导更具优势性，能够加强学生身体素质、思维认识等不同方面的提升。
（四）促进灵活全面
体育游戏具有一定的规则要求，学生必须再约偶现的规则之内开展游戏活动，这对学生的成长发育和灵活学习和全面成长具有积极意义。首先，体育游戏的规则较为严密，更有利于促进学生的公平竞争，不同的学生可以扮演不同的游戏角色，包括参赛者、裁判等，对学生的教育更加灵活。学生在集体活动当中能够有效缓解对体育课程学习的畏惧心理，使所有的学生都能够参与到运动锻炼当中。学生对于游戏规则的学习有利于刺激学生的参与心理，充分发挥游戏教学的优势。其次，在大部分的体育游戏中对学生身体素质的提升都更加全面，包括了奔跑、跳跃、攀爬等，通过自己学习和模仿他人等都能够提升身体素质。在不同的场地条件下，游戏活动的内容与形式都更加多样，可以在潜移默默地过程中形成对学生身体素质的提升。
三、对小学体育教育的建议
教师在应用体育游戏的方式进行教学时还需要遵守一定的原则要求，确保教学效果与安全性。首先，教师要能够进行校本课程的开发，结合实际教学目标的需求采用不同的方式与内容，吸引学生的参与度和兴趣度。对于一些传统的体育游戏，如“跳房子”等，也可以进行创新优化，安排学生在限定时间内完成任务，培养学生地面对不同方块的应变和肢体的协调性。其次，在游戏的过程中教师要注意引导更多的学生参与，可以扮演不同的参与角色吸引学生，同时也要关注学生的运动安全问题，可以在游戏之前进行必要的热身运动，还可以将学生分成小组指定专门的组长进行管理。在充分发挥游戏的教学优势的同时，照顾到每一位学生的健康与安全。
四、结束语
体育游戏的教学方法更加新颖，学生的参与程度普遍更高，有利于促进学生体力与智力的协同发展。在施行科学化教学的过程中引入游戏教学，较传统教学方式能够更好地提升学生身体素质，在学习知识的同时快乐成长。教师在对体育课程进行设计要更加灵活，利用多样化的手段确保学生的全面参与。
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