马永吉
云南省曲靖市会泽县新街回族乡中学校654213
摘要：道德与法治素养对一个人的影响是贯穿于整个人生阶段的。初中时期是每个人青春懵懂的时期，也是培养学生道德与法治素养的关键时期，需要教师、家长及社会对其进行正确引导。初中道德与法治课程对学生来说是非常重要的一门课程。课堂是传递人生观、价值观的主战场。高效的道德与法治课堂不仅可以激发学生积极思考和自主探究能力，而且可以有效提高学生的核心素养。因此，本文对初中道德与法制教学中学习自主性的培养进行研究，以提高教学效率。
关键词：初中；道德与法制；自主性
引言
基于道德品质、法治观念、心理健康、文化自信、人生价值等核心素养的培育要求，我国不断进行教育体制改革，初中阶段是学生价值观念以及人格塑造的重要阶段，教师在引导学生掌握教材教学内容时，也应该进一步提高道德与法治教学的实效性。但从教学成果上来看，关于道德与法治的教学方式还存在一定的问题，导致学生难以有效掌握课堂内容。因此，学校与老师要改变传统的教学模式，培养学生自主学习，最终促进学生全面发展。
一、构建生活化导入情境，激发学生兴趣
良好的开端是成功教学的先决条件。课堂导入是课堂的重要组成部分。有趣的教学情境与课堂导入相结合，可以有效地激发学生的积极性，激发他们的兴趣，确保教学顺利进行。中小学《伦理与法治》教材中的大部分教益与现实生活相关，有助于学生利用所获得的理论知识分析具体、实际的先例，逐步发展自己的价值观、价值观和生活前景。如果老师上课前只谈教学科目而不做任何新的事情，学生们就会对教学失去兴趣，容易分心。因此，教师必须利用学生对课堂教学的兴趣和知识欲望，正确地引入课堂，培养对课堂理论知识的理解。同时，教师在开展教学活动时应密切联系教学目标。有效的教学方案必须与课堂相辅相成。教师应该在解释之前积极地介绍一种生活状况，使学生能够取得更好的学习进步。例如，在一个关于道德和法治解决方案的课前教程中，教师可以使用钉板学习软件访问互联网，播放视频以改变我们的世界。通过利用现有的视频资源进行网络教学，说明互联网在生产和生活领域的变化，学生们可以更清楚、更直观地认识到互联网对新时代变化的重要性，使学生们感到如果自己没有体验到它，就可以享受数千英里的美国。同时，教师可以通过导入Sitcom有效地激发学生的兴趣，从而提高学生的积极性，从而引导学生进入“网络变化世界”一章。
二、引导学生开展自主探索式学习
初中学生实际上已经初步具备了开展自学的能力，教师在道德与法治教学中要敢于放手，进一步激发学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力，促进道德与法治课程教学更加高效。很多学生认为道德与法治课程与生活相差甚远，其实不然，生活中随处可见道德与法治的影子，教师要鼓励学生自主探索，能够将课本知识与生活联系起来，从学生熟悉的领域入手，加深对知识的理解，做到学以致用。比如，在学习“诚信”方面的内容时，教师可以让学生先自行总结生活中不讲诚信的情况或者案例，例如新闻中很多商家不顾信誉坑害消费者的案例，这样可以使学生们学习之后更加了解诚实守信的重要性，并总结出还有哪些行为是违背诚信的，在生活和学习中需要脚踏实地，把诚信作为生活准则。
三、家庭教育与课堂教学相融合
家庭教育在学生未来成长过程中具有重要的影响力，良好的家庭成员关系以及家庭氛围能够为学生的成长和发展提供保障。为了能够促进学生健康成长，在构建高效道德与法治课堂过程中，教师必须做好与家长的及时沟通，发挥家庭教育对学生引导，鼓励学生家长能够以身作则，进一步创新教育方式，提高家庭关系的处理水平，尊重未成年子女，积极配合教师教学工作的开展，从各个层面对其进行正确的引导。同时，树立模范榜样形象，完善家庭道德实践的环境，帮助学生做到知行合一，这也为学生今后发展打下基础。例如，在学习《孝敬父母》时，教师要与学生父母做好沟通，要求父母在为学生传递正能量信息的的同时，也要积极参与孩子的学习活动当中。并将家庭活动与德育教育进行适当融合，让孩子在与父母接触过程中感受到家的意味，以及家人之间的血脉亲情。同时，作为家庭成员中的一份子，应该主动承担起家庭责任，培养学生自立、自强的精神。
结束语
总而言之，作为初中重要课程，加强道德与法治课程教学不仅是学生全面发展的需要，也是国家人才发展战略对初中教育提出的要求。作为一名道德与法治课程教师，应当紧跟时代发展的步伐，积极更新教学观念，不断拓展教学资源，改变被动局面，激发学生的兴趣，抢占教学先机，帮助学生形成道德与法治素养，为学生成长与发展打下坚实的基础。
参考文献
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