张彦青
山东省淄博市张店区第二中学
摘要：初中美术审美教育时，为实现预期美术素质教学目标，教师突出民间工艺美术的教学引导，旨在激发学生美术学习兴趣、提高学生美术审美素养、增强学生文化认同感。通过为学生建构高效的美术学习课堂模式，促进学生美术综合学习实力提升。本文就民间工艺美术对初中美术审美教育的重要意义进行分析探讨。
关键词：民间工艺美术；初中美术；审美教育；重要意义
引言：
初中学生正处于审美认知形成的关键阶段，为保证学生形成正确的艺术审美认知体系，美术教师开展审美教育引导时，尝试进行民间工艺美术的合理渗透，进而实现预期美术课程的教学改革目标。
一、民间工艺美术对初中审美教育意义解析
（一）提升学生审美素养
民间工艺美术是民间自发创作的一种特殊艺术形态，创作者多为普通民众，但民间工艺美术作品，具有强烈的地域人文气息，反映出个体的内心情感与精神思维，因此民间工艺美术建构了独特的美术审美体系。在不同地域、不同环境下产生的民间工艺美术具有不可复制性，初中美术审美教育时，可基于民间工艺美术视角进行美术审美教育，引导学生在对民间工艺美术进行鉴赏学习时，可指导学生对美术作品反馈出的生活态度、生命理想、艺术追求进行解析，对学生审美素养进行熏陶提升。
例如，我国的年画就是典型的民间工艺美术作品，且在历史发展过程中形成很多类型，如北方的杨柳青年画、南方的桃花坞年画等，都可反映出人民群众对美好生活的向往，且体现出淳朴的民风与生活追求。如《莲年有余》年画作品就是突出的民间工艺美术作品，蕴含着丰富的人文情感与民族文化气息，具有非常强烈的审美教育作用，可实现对初中学生审美素养的提升[1]。
（二）激发学生美术兴趣
由于民间工艺美术作品主要源自民间时生活，因此民间工艺美术画作具有质朴、健康、积极向上的文化内涵。基于民间工艺美术作品进行初中美术审美教育，可促进学生美术兴趣的提高，并引导学生形成健康乐观的心理意识。如泥塑、木雕、刺绣、民间剪纸等，都可以反映出人民群众的真实生活，进而实现预期教学效果。教师指导学生对民间剪纸工艺美术进行实践调查，了解剪纸的历史文化与人文故事，并选择合适的主题进行剪纸美术创作，启蒙学生人文精神与美术审美意识。
民间工艺美术作品不仅包含着民间手工艺人的审美价值观，同时体现出劳动人员的聪明智慧。在民间工艺美术作品创作过程中，包含着劳动人员的智慧结晶，初中学生通过对其进行学习了解，可认知到传统手工艺的珍贵，并激发学生的动手实践兴趣，使得学生主动参与到美术作品练习活动当中，在实践活动参与过程中，培养学生文化素养与艺术修养。
例如，民间工艺美术泥塑作品进行审美教学时，教师可调动学生的童年趣事，激发学生学习参与积极性与热情，使得学生主动参与到美术学习活动当中，营造出趣味、开放的美术学习氛围，激发出学生的思维想象力，锻炼初中学生的美术实践操作能力，实现预期美术教学美育的工作目标，促进初中学生身心健康成长。
（三）增强学生文化认同感
中华文明悠远流长，美术艺术丰富多彩，如宫廷美术、官造工艺、民间工艺美术、水墨美术、山水美术等，其中民间工艺美术流传时间最为久远，因为民间工艺美术诞生于人民群众之间，在中华文明诞生后，人们对没有停止对美的追求，因此民间工艺美术生命力持久不息。通过对民间工艺美术进行鉴赏学习，可窥得中华文明的一面，进而感受到中华文明的伟大与魅力。
在文化自信的国家战略发展背景下，初中美术教学工作开展时，教师应当引导学生对民间工艺美术进行鉴赏思考，进而不断增强学生的民族文化认同感，使得学生产生强烈的国家荣誉感与责任感。在民间工艺美术教学指导下，可培养学生爱国主义情操，逐步实现初中美术审美教育目标，充分发挥出民间工艺美术教育价值[2]。
二、民间工艺美术在初中美术审美教育中的渗透路径探讨
艺术的鉴赏离不开感性的认知，因此在初中美术审美教育引导工作开展时，教师应当突出对学生感性认知能力的培养。如初中美术进行民间工艺美术渗透时，教师需改变教学理念与方式，给予学生自主学习空间，突出学生美术学习主体性，使得学生自主学习感悟，从中汲取美术内涵与文化底蕴。在对同一类工艺美术作品进行鉴赏时，教师可为学生展示多个民间工艺美术，引导学生进行对比分析，进而分析不同艺术作品的表现手法、创作主题的差异，进而提炼出民间工艺美术的艺术精髓，将其转化为学生的美术创作灵感，促进学生美术综合学习实力提高。学生在鉴赏学习时，教师可进行合理的点拨，避免学生出现鉴赏偏差，没有领略到民间工艺美术的核心精髓，影响到学生美术学习效果。
三、结束语
综上，文中对民间工艺美术对初中美术审美教育产生的作用进行分析探讨，通过文中阐述可知民间工艺美术教育的重要性。同时笔者针对美术教学工作，提出相关教育渗透建议，旨在提高初中美术教学整体水平，促进学生身心健康成长。
参考文献：
[1]杨寅.试论民间工艺美术对初中美术审美教育的重要意义[J].美术教育研究,2019(22):130-131.
[2]邓亮生.潮汕传统民间工艺进初中美术课堂的实践与研究[J].美术教育研究,2018(16):154-155.