毛红丽
河南省平顶山市卫东区矿工路小学
摘要：传统文化是我国历史长期发展的人类智慧的结晶，是我国的文化瑰宝。由于现代社会的影响，学生受到许多外来文化的影响，对于本国的传统文化知之甚少。为了改变这种现状，我们要注重在小学教学中对传统文化的传承。要加强学生们对传统文化的认知，培养好学生的人生观和世界观，而小学阶段的学生们正是形成人生观世界观的开始阶段，我们切不可忽视学生们对传统文化的理解。且现代新课改的进程中，小学教学中的传统文化教学是小学教学的目标。本篇文章就对传承传统文化，提高小学生们的核心素养进行探讨。
关键词：优秀传统文化；小学生；核心素养
引言：
学生是国家的未来，学生素质的高低与国家的未来息息相关。为了推动国家未来更好的发展，培养学生们的核心素养是非常重要的。而培养学生核心素养的重要方法之一，就是让学生们传承中国优秀传统文化。中国优秀传统文化历经千年而不息主要就是在于中华人民的传承和文化本身的优秀。因此在小学教育中，注重对小学生们优秀传统文化的传承，有利于提高他们的核心素养，有利于推动国家更好的发展。因此教师们需要深入挖掘教材内容，让学生们更好的传承中国优秀传统文化。
一、传承优秀传统文化的意义
（一）有利于增强学生们的民族自信
优秀传统文化是在中国中华民族漫长的历史长河中慢慢沉淀下来的优秀文化。其经久不衰必然有其的道理。中华民族成长到如今这般强大是离不开这优秀传统文化在一代一代之中的传承。当小学生们深刻的接触到我们中华优秀传统文化，就会有一种民族自豪感，就有利于增强人民的民族自信。增强学生们的民族自信，有利于让让学生不断提高外来不良文化的抵御能力，不断的传承中华优秀传统文化。当人民的民族自信增强，就会加强对优秀传统文化的输出，就有利于让中华优秀传统文化屹立于世界之林[1]。
（二）有利于对学生们健全人格的塑造
根据小学语文课程标准的要求，进行小学语文教育的主要目的是注重优秀传统文化的传承，培养小学生们的思想道德和审美情趣，塑造健全的思想人格。在悠久的历史长河之中，我国有许许多多的英雄杰出人物。让学生们对这些人物故事的学习，有利于帮助学生们塑造健全的思想人格。小学生由于其阶段的特殊性。如果枯燥的讲述中国传统文化，可能并不能很好的帮助学生们核心素养的提升。但通过这些优秀历史文物故事的讲解，吸引了学生们的兴趣，教师再加以指点，就能够很好的培养小学生形成健全的人格[2]。
二、传承优秀文化在小学教育中的现状
社会的发展，增加了小学生们的学习压力。他们要想上更好的学校，就需要通过小升初的招生考试。因此，在这种情况下，教师们的教学也是比较偏向于应试，考试要考的内容才讲，考试不考的内容就算了。这样不利于学生们的学习[3]。
（一）教师的教学思维
具有非常高素质的中小学学校毕竟有限，家长们都希望自己的孩子们可以进入优秀的中学，就会在无形之中增强学生们的学习压力。为此，很多家长会紧盯着教师的授课内容，希望教师讲课可以有效的提高学生们的成绩。
而对于课本中传统文化的学习，则更倾向于背诵的内容，所以语文教师们会给予大量的时间让学生背诵好应付小升初考试。所以很多的学生就只会背古文上的几段话，根本就不了解其中所包含的内涵。这样的教学对于学生来说是不利的。又或者教师教授的内容大多都是课本上的内容，没有找相关课外的传统文化知识教授学生，这样会在很大程度上使得学生们的了解的方面非常的狭窄，就不利于小学生们对于传统文化的传承[4]。
（二）学生的学习思维
虽说教师的教学促成了在教学中没有多多的渗透传统文化知识，但是新课程改革强调了学生是学习的主体，学生是学习的主导者。很多的小学生们也会因为考试不考这个内容，就可以不用看，要考的内容我就背下来，至于要赏析诗词和一篇古文，学生的学习方法就是我多背几篇模板就行。学生在学习的时候也没有去思考这些古文所讲究的意思，我可以从这篇古文中学习到什么内容。古文中这些道理是否应用与现在的生活等等这些问题都没有想过。又或者是完全参考辅导资料上的内容，没有自己的思考，这样对传统文化的学习只是停留在了表面。
三、有助于传承优秀传统文化的措施
（一）教师要转变教学思维
要注重在课堂上对学生的传统文化教学，在讲授课本上的古文时要适当的对其进行升华。比如说《石灰吟》，教师在讲授的过程中不仅要把相关的注释和意思讲解清楚，还要让学生们明白石灰的深层含义是什么，我们从他这首诗当中了解到他是怎样一种人，他的这种精神是否值得我们去借鉴，我们以后在碰到人家污蔑我们的时候，我们要怎么劝解自己等等的问题。教师要在教学的过程中引导学生去进行这样的思考，这样有助于学生在进行自主学习的时候也是这样去做的。
（二）学生要转变学习的方式
学生要认识到，语文的教学主要是提高自己的综合素质和与语言析能力，这两种能力培养好了，应对任何考试都不怕了。我们作为学生，主要的任务就是学习，不要因为考试有的学有的不学。比较难的题目要花时间去思考和准备，且不可以放弃。辅导资料只是起辅导作用，主要的还是要依靠学生去记去理解。也要认识到传承优秀传统文化的重要性。当我们了解足够多的英雄人物的事迹，能够更好的培养自己的思想，能够更好的应对生活中发生的困难。
四、结束语
中华优秀传统文化历经千年而不衰，其主要原因是一代一代的人对于优秀传统文化的传承，作为祖国未来的小学生们更应当承担其传承优秀传统文化的责任。在小学语文的教学中，语文教师们要自觉的承担这一份职责，并且还需要帮助小学生们更好的了解优秀传统文化，让小学生们认识到中华文化的博大精深，认识到优秀传统文化的重要性，更好的提高学生们的语文素质和核心素养。
参考文献：
[1]韩佳闻, 周春玲. 中华传统文化传承对小学生语文核心素养的影响研究[J]. 职业技术, 2020, 019(003):101-104.
[2]张丽丽. 浅谈如何以承德传统文化为载体提升小学生核心素养[J]. 考试周刊, 2019, 000(062):14.
[3]杜雅莉. 纯真稚子心 炽热炎黄情——基于小学生核心素养培育的传统文化课程建设研究[J]. 下一代, 2020, 000(004):P.1-1.
[4]蒋海君. 传承优秀传统文化培育小学生语文核心素养[J]. 语文课内外, 2019, 000(032):258,255.