刘春鹏
湖北省公安县夹竹园中学 434311
初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生的认知能力、理解能力、学习水平都处于发展中时期，需要教师给予积极和耐心的引导。在初中教育阶段，学生正处于特殊的年龄阶段，正值青春期的学生需要教师进行正确和积极地引导，为学生的成长和发展指明方向。在新课程标准的不断改革下，对于初中教育阶段的教学质量提出了更高的要求，作为教师来说不仅要提升学生的文化成绩，让学生积累更多的文化知识，更要在这一特殊的时期引导学生端正心态，养成良好的行为习惯，树立学生积极的价值观念。为了实现这一教学目标，在初中语文教学中一定要将德育教育科学有效的渗透其中，在潜移默化中渗透德育教育，达到润物无声的教育效果，将文化教学与德育教育有效结合，促进学生的健康成长和全面发展。
为了将德育教育很好的融入到初中语文教学中，能够潜移默化的影响学生的思想和行为，为学生接下来的学习与成长奠定坚实的基础，我结合初中语文学科的特点以及教材的教学内容，努力寻找合适的切入点，在合适的时机渗透德育教育，不让学生产生违和感，让学生能够共同接受知识教学和德育教育。初中语文德育教育的渗透，就是教师在语文教学课堂中对学生的进行思想品德、行为举止的渗透式培养，这种教育模式是在潜移默化之中对学生进行思想道德教育，使得学生领悟德育精神，树立学生的价值观念。这要求我们教师在初中语文教学之中不仅仅要传授单一的文化内容，而是要对课堂内容加以延伸，建立以生为本的教学理念，从学生角度出发，引导学生对德育精神进行独立自主的思考，之后再遂其观点予以完善和延伸，使学生充分的认识到培养优秀品德文化的重要性，使其自主自发的认识德育精神，形成道德观，从而实现学生德智体美的全方位发展。
为了在初中语文中渗透德育教育，我认为最为基础的要求是不能脱离教材本身，要结合语文教材开展德育教育，在此基础之上引导学生通过实践性的活动来感受德育的内涵与价值，从而保证德育教学的质量。因此我在初中语文中渗透德育教育的过程中，坚决秉持着“不将文化教育与德育教学分离开来”的原则，而是不断通过有效的结合来实现“1+1>2”的育人价值，为学生的学习与成长奠定坚实的基础。
例如：我在《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课程的教学过程中，为了让学生感受到课文内体现的爱国主义情怀，激发学生内心对于祖国的尊重和崇拜，树立学生积极的价值观，我在教学之后先让学生自由表达了学习课文后的感受，说一说自己在心中对于祖国的感受和认知，谈一谈自己为了祖国曾经做过哪些贡献，在学习了这篇课文之后对于今后如何做才能够报效祖国谈一谈具体的做法等。同时我也会鼓励学生在共同讨论中理解“祖国”的内涵，感受自己与祖国之间的关系，从而让学生通过亲身参与讨论与实践来感受这一德育教育内容的本质与内涵，以此来加深学生的理解，帮助学生树立积极的价值观念。
第二，我认为想要在初中语文中渗透德育教育，要实行“管育结合”的教学与管理模式，将理性管理与感性教育相结合，给学生提供一个良好的成长环境。校园和教师对学生的素质培养具有不可推卸的责任，要把学生培养成适应社会的全能型人才，最大限度地挖掘学生的潜在能力，必须重视德育教育的质量，在班级集体中的每一位学生都有其自身独特的魅力，都希望能在集体中感受到温情，而不是冷漠。大家要共同付出真心，才是一个正能量的团体。所以，在初中语文中对于德育教育的渗透，我努力去最大化地激发学生内心的真实情感，不是只靠单纯的口头教育，而是真正让学生感受到一件事情的价值和意义。例如：我在教学《热爱生命》这篇课文之后，我也进行了一些思考，每当班级学生有人在生活中遇到一些困难时，我都会引导学生们一起进行帮助，尽自己一份微薄的力量来给予帮助，在学生困难的时候给予他们心灵一些安慰，让学生感受到集体的关怀，不要让学生在青春期时期走进误区，避免学生产生扭曲的心理状态和人生态度。
第三，在初中语文中对于德育教育的渗透，还应该结合时政热点开展教育工作，因此我在每次语文教学课堂上的最初都会为学生分享一则与德育相关的时事热点新闻，比如某个人酒驾之后造成了严重后果，因为他没有遵守法律的规定，所以改变了自己的一生；又比如某一诈骗公司得到了严重的制裁，被骗的人都很伤心难过，痛恨诈骗者；还比如是十大杰出青年的事迹，突出人们对他们的尊敬与爱戴。我会结合最近比较热门的时事热点来吸引学生的关注，与学生产生共鸣，对学生渗透德育教育，这样既可以让学生了解当今时事动态新闻，也可以让他们在时事热点中得到良好的德育教育。我在教学中用实际案例去说话从而引发学生们的讨论，潜移默化地对学生进行德育教育的渗透。
潜移默化、润物无声，在初中语文中对于德育教育的渗透，作为一名语文教师，我认为语文学科是一门很适合渗透德育教育的学科，因为语文学科中涵盖多个领域的文化知识，也蕴含着很多丰富且优秀的传统文化和品质精神，这些都是渗透德育教育的关键素材，因此我也会从每一次的教学中总结经验、吸取教训，将文化教学与素质教育有效结合，推动德育教育的有效提升。