宋俊亮
河北省邯郸市肥乡区东漳堡镇东漳堡中心校初中部 057550
如今，我做教师已经二十二年了。这么多年来有辛苦有付出，但更多的是幸福与收获。
这么多年来，我一直在思考怎样做一名合格的老师，做一名“好老师”的问题。习主席提出“四有”好老师的标准，为我指明了努力的方向。回顾以往的教学生涯，我更加坚定了自己的人生方向。我想，我会从以下几个方面去争取做一个好老师。
一、坚定理想信念，终生为之奋斗。
1994年秋至1995年暑假，我代过一年课。起初我到小靳村教了两周五年级语文课，我把一腔真爱交给我最早的学生。两周后我被中心校安排到乡中教初三语文。在我离开学生的时候，我最后给孩子们上了一堂课。孩子们把我围起来，说什么也不同意我走，有的女生伤心地哭出了声。
我反复给他们讲这是上级的安排，我会再回来看他们的。学校负责人李老师费了半天劲才给大家做通工作。我满含热泪，和同学们依依道别，并告诉大家，一定要好好学习，我会关注他们学习的。有一个学生提议给我送点儿纪念品，大家纷纷把笔、本拿出来交给我，一个女生拿出她心爱的塑料小鱼玩具送给我。我把笔、本都还给大家，只留下那个小鱼，算是对那帮可爱的孩子做个永久纪念。
从那时起，做一名好老师的理想和信念就在我心中扎了根。95年春天，县里招录师范生，我毫不犹豫报了名，并顺利考上，在上完三年学后，我正式成为一名教师。如今，二十二年过去了，在这个清贫的岗位上，我找到了人生的乐趣。我会更加努力工作，把我的后半生继续献给我心爱的教育事业。
二、克服艰难困苦，干好本职工作。
俗话说“干一行，爱一行”，要想有所为，就需要下苦工。得过且过的人或许遇到的困难很少，但那样的人生又有什么意义？
参加工作第三年时，我的学生张康辍学了。我三次家访，向家长说明辍学的危害，并拿出钱让张康买学习用品，家长被我的诚心感动，答应让孩子复读。在回家的路上下起了大雨，我的自行车被扎了胎。右腿残疾的我推着车，顶着急雨，迎着冷风，一步一滑，步履蹒跚，哆哆嗦嗦地回到家，全身被浇了个透心凉。为此，我感冒了，持续高烧三天，但是期中考试在即，为了不影响学生成绩，我半天假也没请，依然坚持带病上班。
2008年春，我带初三毕业班，当时女儿出生不久，父亲卧病在床。毕业班课业繁重，数不清的考试测验让我应接不暇。在学校，我抓紧一切时间备课，上课，看作业，看试卷，管理班务。回到家中我照顾妻子、父亲，在为父亲、妻子洗衣做饭、煎汤熬药的间隙，我抽空把从学校带来的没看完的试卷、作文拿出来抓紧批阅。那一年，我身心疲惫，神经衰弱。但是我既没有耽误照顾亲人，更是把学校的工作做得较为出色，那年中考，我班出了12名高中生，有很多学生也上了中专学校，这在那时一个农村中学算是一个很好的成绩了。
三、时时学习，充实学识。
新时期的教师，要树立终身学习的理念。只有与时俱进，适应时代的要求，才能更好地完成教育教学任务。为此就要终身学习，具备可持续发展的潜力。
我的初中老师王学森，教了42年学，他42年如一日，始终坚持学习。他常说“一定要活到老，学到老，否则你一定跟不上时代的”，他得奖无数，县级的、市级的、省级的，最后是“全国模范教师”，他是教师界的榜样。他正是我学习的榜样和楷模。
为了学到过硬的本领，我去过山东杜郎口中学，去过河南永威学校，去过邯郸，去过石家庄，去过唐山，至于县里中学，更是经常去听课学习。我深知读万卷书，行万里路，活到老学到老，方能与时俱进不被时代潮流淘汰。
我聆听过魏书生老师的讲座，听过洋思校长教学模式的讲解，听过翟暾先生简快作文的实验课……我深深地体验到学习的快乐和收获的幸福。
四、遍施爱心，塑造健全人格。
人常说“教学是一个良心活儿”这句话其实就是在告诉我们，对于学生要讲良心，撒爱心。爱心，是师德之魂。
习主席也告诉我们要有仁爱之心。教师最重要的一个品质就是，要把爱给孩子，给每一个孩子。做一名有仁爱之心的教师，给予学生阳光和温暖，这是天底下最为光彩的事业。教师是人类灵魂的工程师，教师不仅要教知识，更要教做人，而后者的任务更为艰巨。
还记得教第三个初三毕业班时，班里一名成绩不错的女生失恋了。她在一篇作文中吐露了心声，把内心的压抑愤懑苦恼全写了出来。我用了满满一张纸给她写了批语，我告诉她：“面临中考，其他什么事都不重要，这人生唯一的中考机会应该好好去把握，努力考出好成绩，争取考个好学校才是当务之急。不应该在应该奋发进取的时候奔向了错误的目标，那会一失足成千古恨，其他事情留待来日。”课下我又两次找机会和她聊天，帮她剔除了不必要烦恼。这之后她把目标放在了学习上，那年中考，她顺利考上了县一中。
二十二年来，我严格要求自己，努力工作，也取的了一些成绩，六年前我被评为县“师德标兵”“感动肥乡十大人物”，三年前我被评为邯郸市“师德标兵”，两年前我被评为县区“教学优秀教师”，其他荣誉更是有三四十张之多。虽然有时工作很辛苦，但是有那么多的荣誉激励着我，再看到学生的成长和进步，我感到由衷的高兴。每当有人说我是一名好老师时，我内心的幸福感无与伦比。
我必将在三尺讲台上践行教师的爱与责任，把我的所有都献给教育，献给学生。我将以人民教师的名义，走完我辛苦但幸福的一生！
（诗歌）大禹治水的启示
宋俊亮
大禹治水是中国古代的神话传说故事。三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，负责治水。
鲧采用“兵来将挡，水来土掩”常规思路治水，带领民众修筑堤坝，逐年加高加厚，用了九年时间，最终功败垂成，被流放问罪，死于羽山。
鲧之子禹又被委以治水重任，面对滔滔洪水，禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导。13年时间里禹“三过家门而不入”，终于治水成功，名留青史。
鲧禹治水之道，一为“堵”，一为“疏”。水患小则“堵”能治，水患大“疏”才能平。大禹“治水须顺水性，水性就下，导之入海”。思路不同，结果迥异，这对我们教育是有启示的。
初中生，尤其是到八九年级时，叛逆心理日重，正不亚于个个洪水猛兽。对他们的教育绝不能采取简单的堵截、批评、问责，而要学大禹“顺水性，水性就下，导之入海”。对他们把准思想脉博，控沟开渠，引其走入正途。大禹划九州，平土地，治高山，通水脉，治水成功。搞教育也要探病因，去病灶，健体魄，治病救人。
“亲其师信道”，老师须首先要“攻心”，通过和学生沟通交流，把学生犯错误病因找到，然后通过疏导顺势而为适当引导，把他们旺盛的生命活力引向向善向美、好学上进之地，我们的教育才能成功。
所以，教育者要心胸宽广“海纳百川”，面对一匹匹脱僵野马，一个个洪水猛兽，气定神闲方法适当，去“运筹帷幄，决胜千里”。这其中是“堵”还是“疏”，会有气力运用上的多少差异，还会有结局上的成败之别，希望老师们用心思考思考。