王洁
云南省保山市隆阳区丙麻乡中心小学 云南 保山 678017
摘要：随着时代的发展，传统的教学模式已经不适合现在学生的发展，他们需要的是更年轻、更有活力，更能激发他们学习热情的教学方法。逐渐的，游戏教学出现在人们的视野中，众所周知，小学生都有爱玩的天性，于是游戏教学在课堂上开始运用，这使得学生的精神更加集中，上课效率得到了提升，同时教师的积极性也会得到提高，从而也活跃了课堂的氛围。基于此，对数学游戏在小学数学教学中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：小学教学；数学游戏；应用策略
引言
有一部分小学生提到数学就会习惯性发愁，在小学生这一年龄段，数学学习确实对他们缺少吸引力，而且束缚过多让学生不愿意主动和深入去学习数学，教师对此也无计可施，只能采取强硬的手段让学生认真听讲，让学生用最传统的方式进行学习，这其实反而让学生的数学学习更加被动和低效，教师可以考虑采取游戏教学方式来提升数学教学有效性，突破数学教学中的窘境。
一、小学数学的教学现状
在小学教学阶段，因学生的年龄较小，理解能力还在提升阶段，数学本身就是一门逻辑性较强的学科，对学生的思维能力有着较高的要求，因此部分学生会认为数学是最难的学科。目前在开展数学教学工作中，教师还是运用较为传统的教学方式对知识点进行讲解传授，并在课堂上占据主导地位，学生只能被动接受此类教学模式，并跟着老师的节奏死记硬背，对知识点并没有全面理解和掌握，因此导致学生的数学能力一直无法提升。同时，大部分地区存在应试教育的思想，学校只看重学生的学习成绩，教师也只是对理论知识进行讲解，从而忽视了对学生主观学习意识及兴趣的培养。
二、数学游戏的运用在数学课堂中的优势
要让小学生快速改变学习状态，增强学习主动性，就需要找到学习中的乐趣点并放大，让学生重新认识学习，游戏教学就是很好的方法，教师利用游戏能够快速吸引学生的注意力，让学生在课堂中精力更加集中，教师讲的内容学生也不会遗漏；也能提升学生的学习效率，游戏教学相比传统的教学方式，最大的区别就是学生在课堂中的参与感大大增强，而压力大大降低，学生能在玩乐中获取知识，会对数学学习开始有所期待，在数学学习中更加积极。
三、数学游戏在小学数学教学中的应用
（一）利用数学游戏，提升小学生的学习兴趣
从小学生的生理特点上看，由于小学生天生对新鲜事物具有较强的好奇感，所以总是愿意参与到新鲜活动中，在家时，小学生总是愿意模仿父母的说话和行为方式，这就是好奇感的推动作用下产生的行为。并且，在这种好奇感的作用下，小学生也会对游戏活动产生较高的参与兴趣，所以总是爱不释手。
那么，数学教师恰好利用该特性，让小学生可以在数学课堂上参与到游戏活动中，既可以激发小学生的参与兴趣，又可以将小学生的兴趣点转移到数学学科知识上，这有利于达到小学数学教学的目的。不过，在这个过程中需要注意以下两点：其一，数学游戏总是依附于数学学科，而不是数学学科依附于数学游戏，否则就会本末倒置，这就不利于继续开展数学学科教学。其二，数学游戏需要贴近小学生的日常生活，这就可以利用小学生对生活元素的熟悉感，加之游戏活动的趣味性，增强小学生的学习意识。
（二）概率游戏，铸造课堂精彩
对于小学生来说，他们对旅游、漫画、玩具、零食等都非常喜欢，教师在设计数学游戏的时候，可以把这些因素都设计进去，这样，不仅能够带动学生身心发展，还能让学生体会到数学学习的乐趣。比如，很多的小朋友都非常喜欢去旅游，他们喜欢北京的长城，他们喜欢上海的迪士尼，他们喜欢桂林山水……祖国的每个地方他们都想去，他们对每个地方都非常好奇。老师可以运用游戏的方法，通过多媒体把各地的名胜古迹都展示出来。如，武汉的黄鹤楼，然后老师让学生用“一”“偶尔”“经常”“没有”等词表达出来，每个小朋友都积极地回答。有的说“我跟着小姨去过一次黄鹤楼”；有的说“我跟爸爸去武汉的时候偶尔去过两三次”；有的说“我经常跟着妈妈去黄鹤楼玩”；有的说“我从来没有去过黄鹤楼”。课堂气氛变得非常活跃，同学们都积极参与进来，都把自己的经历告诉老师。
（三）将室内教学和室外教学相结合
小学数学课程相对来说较为简单，因此，只要提起学生学习兴趣在教学中将会产生更好的效果，在传统的教学模式中都是教师在室内对学生进行授课，学生只是单纯地接受知识，并没有达到教育的初衷，因此，要将学生的课堂延伸到室外，而不能局限于课堂内教学，更不能将学生要学的知识局限于课本上。山东杨老师的教学是一个很好很成功的范例，该教师以数学整数的除法知识点为基础，设计游戏在户外进行教学，主要以童话故事《小红帽》为游戏背景，以迷宫的形式设计的游戏，该教师将学生分为几个小组，在通关过程中需要让学生运用学到的除法知识进行关卡解锁，一直进行到最后一关将姥姥解救出来。这堂课上，学生不再无精打采，每个人都积极参加到课堂游戏中来，使得课堂学习氛围极其浓厚，更为重要的是大大提高了学生学习兴趣，使得学生对数学不再排斥，这为以后的课堂教学打下良好的基础。
结束语
综上所述，数学游戏是小学数学教学中重要的部分，既可以提升小学生的学习兴趣，又可以拓展他们的数学思维。不过，数学教师需要注意不能过多地重视和使用数学游戏，否则就会导致反客为主的教学效果。
参考文献
[1]王琼芳.关于教育游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程(小学),2019(10):90.
[2]杨回全.数学游戏在小学数学教学中的实践应用[J].当代家庭教育,2019(28):134.
[3]胡江腾.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].当代家庭教育,2019(27):135.