苏文锋
福建省南安国光中学
摘要：近年来各国的初中数学课程陆续进行了改革，不再仅注重书面上的知识传授，而是更加注重学生的动手能力、自主思考能力和创新精神的培养，致力于培养初中生数学核心素养。微课堂是培养核心素养的新型教学方式，具有主题突出，时间简短等优点。可以为学生提供更好的探究数学奥秘的平台。数学探究也是培养初中生数学核心素养的一种重要方式，通过调动学生的积极性，提高学生对数学的兴趣，引导学生主动探究数学问题，在这一过程中更好的掌握数学知识。数学探究的方式有很多种，其中利用多媒体计算机技术等信息技术能够更方便快捷的进行探究。同时对不同地区初中数学教材进行一定的研究对比，取其精华，总结出最好的教学内容也有利于更好的培养学生的核心素养。
关键词：核心素养、微课堂、数学教材、数学探究、信息技术
1前言
“为发展核心素养而教”是当前教育的目标，但传统的教育模式显然无法达到这一目标，刻板的书本教育、巨大的考试压力、单一的评分标准、死板的灌输式教育都阻挡了培养学生数学核心素养的步伐。对此学校应进行教育改革，老师应改变教学模式，重视多媒体的使用，运用新型技术设备为初中数学课堂服务，微课等新型教学途径都应最大限度的进行应用。运用计算机，通过视频、图片等生动形象的媒介进行教学可以调动学生自主学习的积极性，参与到数学探究的过程中，以便更加深刻的理解数学，更好的掌握数学知识。学校方面对教材内容的选择也应该给予高度的重视，对不同地区的数学教材内容进行一定的总结分析，取长补短，结合学生情况的实际，制定出最合适的教材。
2概念界定
2.1核心素养
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。是对人自身未来的发展具有重要意义和重大价值的东西。
2.2数学核心素
数学核心素养是指学生在数学领域应该具备的素养。学生通过对数学学科的系统学习，具备基本的数学能力，包括逻辑推理，运算，建模，数据分析等方面的能力。初中生数学核心素养的目标是老师通过教学，培养学生的数学学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性，让学生自主学习，主动发现问题并解决问题，打破现在被动接受灌溉式教育的现状。
2.3微课
微课是指以视频为主要载体，通过文字，图片，声音等各种媒介进行的创新式教育。微课记录了教学活动的全过程，学生可以根据自身情况灵活性学习。微课堂的实行不仅有利于初中生的个性化发展而且可以大大提高学生的学习效率，对学生核心素养的培养起到了很大的作用。微课等一系列信息技术在初中数学教学中的应用提高了教学质量，为祖国培养人才方面做出了贡献。
2.4教材
教材有两方面指向，一方面是指根据学科任务编撰的具有一定范围和深度的知识和技能的体系，多指教科书。另一方面是指指导老师在学生学习过程中提供的一切教学资料，包括讲义、参考书刊等。教材是学生获得知识的基础，也是初中数学学习最基础的依据，是培养初中生数学核心素养必不可少的一种媒介。
2.5数学探究
数学探究并没有明确的概念界定，它更多情况下指的是一种行动。探究的意思就是寻找，寻找问题的答案。并深层次挖掘答案的内涵以及其涵盖的规律等更加有意义的内在。数学探究可以从两个方面进行解读。其一数学探究的重点在于探究，主要是指学生对于某个不了解的数学问题进行主动学习的过程。经过提出问题，猜测推理、实验研究等方式寻找并总结出这一问题的答案。其二数学探究是指将科学领域的探究引入课堂，作为一种新型的教育方式，学生通过自主探究的过程，更加深刻的理解数学概念，探究数学的本质。
2.6信息技术
信息技术主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。将信息技术引进课堂，主要是应用其在信息传播上的优势，通过语音、影像、图形等生动形象的方式更加具象化的传播知识，便于学生更好的掌握。
3信息技术的重要性
3.1信息技术在数学探究方面的应用
现有的数学教学模式是被动的灌输性学习，但这违背了数学学习的规律，灵活的应用才是数学学习的真谛。数学探究在数学学习过程中具有不可替代的地位，它侧重于引导学生自主学习而不是刻板的灌输知识，有利于学生更加深刻的记忆，更加积极的学习。进行数学探究的过程中信息技术起到了至关重要的作用，信息传播的便捷，资源共享的方便大大提高了数学探究的效率，为学生提供了更好的交流平台，
3.2利用信息技术课堂培养创新人才
数学能够锻炼人的思维能力，提高人的创新能力。信息化时代的到来及其高速发展，使得社会对人才的需求不断增加，而人才培养的根本就是教育。在这个机遇与挑战并存的年代，我们应当从小抓起，在初中阶段就开始注重学生数学核心素养的培养。教育的方式有很多种，在这个信息化时代，对信息技术的充分利用能够在质量、效率等多方面看到质的飞跃，能够更好的鼓励学生自主探究、合作交流，通过共同的学习与探索，不断发现问题，解决问题，锻炼思维能力，提高创新能力，为祖国未来的发展贡献自己的一份力量。
4数学教材内容的选取对数学学习效果的影响
不同国家和地区的学生的数学成绩存在较大差异，造成这一现象的原因有很多，但教材的不同一定占有较大比重。教材是学生知识的来源，是教师进行教学的重要依据，对学生的学习会产生巨大的影响。有国外学者研究表明，合适的教材可以在很大程度上促进学生对数学的学习。因此对不同数学教材内容进行对比分析，并结合实际研究出最适合学生学习的内容显得尤为重要。
5总结
数学核心素养的培养途径是多方面的，其核心便是调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣，激发学生的创造性。信息技术引进课堂是最大的利器，帮助老师更好的传授知识。核心素养的培养应从小抓起，为培养高精尖人才打下基础，为国家的发展储备人才。
参考文献
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作者简介内容： 姓名：苏文锋 出生年月：_________ 性别：_____ 籍贯：_____ 最高学历： ______ 职称：_______
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