沈秋华
云南省文山市第一初级中学663099
摘要：新课程改革的深化落实下，初中数学教学工作的开展中教师就要充分注重创新，改变传统教学中单一化的思维观念，让学生在学习数学知识的时候能够充满热情和动力。信息技术的应用就成为促进学生高效学习数学知识的重要动力，也是促进教学改革的重要举措。基于此，本篇文章对如何在初中数学教学中巧用现代信息技术进行研究，以供参考。
关键词：初中数学；信息技术；运用
引言
数学这门学科与其他学科不同，所涉及的知识比较抽象，难度较大，学生学习起来比较困难，很容易在学习的过程中出现放弃的心理。因此，初中数学教师有必要根据教学内容，创新教学方式，让数学知识变得更为形象，并使学生更好地接受教学。经实践检验，将信息技术融入初中数学中，能够在一定程度上保证学生的学习效果。
一、信息技术在数学教学中的作用
（一）有助于教学效率提升
数学教学中通过现代信息技术科学化运用，这就能为学生高效的学习起到了积极作用，教师也能运用现代信息技术来完善数学教学活动，为学生营造良好的学习环境，从整体上提升学生学习的质量。现代信息技术的应用也能实现课上课下的结合，这就能有效弥补传统教学模式的不足，为学生学习数学知识拓展了渠道，从整体上提升了数学教学的效率。
（二）激发学生兴趣
信息技术教学常见的资源是互联网的学习资源与现代化的多媒体技术，这两者都是在社会进步中不断更新的，所以利用丰富的资源展示数学教学资料可以有效提高课堂的趣味性与活跃度。因此，教师在课堂教学中要选取合适的教学资料吸引学生对于课堂的关注，把握课堂的教学节奏，要注重应用信息技术提高学生对知识的感知，尤其在学生对教学内容不感兴趣的时候，要合理通过信息技术的配合及时在课堂中激发学生的学习兴趣。
（三）有效提升学生综合素质
传统的数学课堂教学中教师讲述的知识比较单调，教师只注重理论知识的讲述，而忽视了学生创新能力以及学习能力的培养，这就很难适应当前新课程改革下的数学课堂教学的要求。面对新的教育改革发展形势，教师在数学教学工作当中就要充分注重以学生为中心，通过现代信息技术科学化运用，培养学生多方面的素质能力，让学生在学习数学知识的过程中能有更大的发展和进步，这样才能真正有助于学生可持续发展。信息技术的应用下能有效挖掘学生学习的潜力，提高学生各方面的素质能力，如探究能力以及创新能力等。
二、现代信息技术在初中数学教学中的应用
（一）巧用信息技术，激发学生的兴趣点
如，在教授“直线、射线和线段”这部分知识时，笔者会在备课前探究本节内容，在网络上搜集与本节知识相关的贴近学生生活实际的图片，并将这些图片进行一定的整理，放在课件中。在课堂上，当笔者向学生介绍直线、射线和线段这三个概念时，便会利用信息技术向学生展示自己所搜集的图片，图片所显示的内容有铁轨、天线等。笔者会结合图片中的事物，向学生讲解这些概念，使得学生因观看到贴近生活实际的东西，产生学习的兴趣，更好地了解本节的数学知识。如，在教授“轴对称”这部分知识时，笔者则会利用信息技术向学生展示蝴蝶、飞机、建筑等多样的与轴对称相关的图片，以此吸引学生的注意力，引导学生将自己的关注点集中在课堂上，在此基础上更好地了解本节的数学知识。
（二）借助信息技术，加强学生对知识的应用能力
在初中数学教学中，创设教学情境是常见的教学手段，该方法能够有效降低教学难度，深化学生的理解。而且，信息技术恰好具备色、光、声为一体的优势，能够在创设教学情境时起到良好的辅助作用。实际教学中，教师可借助信息技术创设具备动态功能的问题情境、生活情境以及故事情境，从而加深学生的学习体验与认知，让学生在情境中摸索，深化学生对知识点的理解，实现教学目标。比如，在讲授《二次函数》时，教师可借助信息技术收集相关的教学资源，并制作成视频，在课堂上播放视频创设的教学情境：农民伯伯饲养了小鸡，现在有18m长的篱笆，农民伯伯需要用这些篱笆围成一个长方形来圈养小鸡，那么农民伯伯如何围才能让小鸡拥有较大的活动范围？写出其对应的函数表达式。直观的教学情境将农民伯伯用篱笆围小鸡的场景展现出来，能有效降低学生理解难度，激发其实际应用能力。
（三）巧借信息技术创设轻松和谐的学习情境
初中数学教材里面，很多数学概念都较为抽象，，其中复杂程度及知识点间的关联性，都是学生学习时所需掌握的知识难点。因此，数学教师在开展课程教学时，需首要转换自身传统教学观念，以学生为主体地位来调动学生学习主动性，通过巧用信息技术创设轻松愉快的数学学习情境，将知识点以动态形式展现于课堂，引导学生能自主归纳综合知识点。当前，数学教师在课堂中应用最多的信息技术功能，应是几何画板这一工具，如图形的运动变化可利用画板功能来进行展现，之后引入图形变化单元内容来进行教学，通过引导学生走入建设情境来领悟数学变化规律，既能提升学生空间想象能力，又能激发起想象思维。
结束语
信息技术已经不是一种教学模式，而是教学工具，是现代教育必不可少且至关重要的工具，能够在解放教师精力的同时提高学生的学习兴趣，增强学生的逻辑思维能力，将抽象思维形象化地展示出来，便于学生理解和想象。
参考文献
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