邹继红
贵州省遵义市汇川区高坪街道办双江小学 563000
摘要：根据小学生的年龄特点，他们学习数学认知能力的提升需要通过反复实践，而这种实践依赖于学生的动手能力。数学课堂小学生动手能力的培养具有重要意义。在小学数学课堂教学的工作中，受到诸多因素的影响还存在很多问题，难以有效培养学生的学习能力与兴趣，无法有效增强学生的动手操作能力与思维能力。对此，教师可从动手能力的意义出发，具体阐述小学数学课堂提高小学生动手能力的有效措施。
关键词：小学数学;?课堂实践;?动手能力;?培养策略;
小学数学课堂教学工作中，学生动手能力的培养具有重要作用，可使得学生在实践操作的过程中，拓宽数学知识学习的思维，加深学生对各种知识的记忆能力，在合理开展教学指导工作的情况下，全面提升其动手操作能力和水平，打破传统教学模式的局限性，为学生的后续发展夯实基础。
一、小学数学课堂中培养学生动手能力的重要意义
传统的小学数学课堂教学工作中，教师一味地为学生灌输各种数学知识，过于重视学生数学理论知识的学习，在应试教育理念的影响之下，重点强调小学生的考试成绩，而忽视其动手能力的培养，这样不仅会导致教学指导工作效果降低，还无法有效培养学生的学习能力与动手操作能力，难以有效提升学生的学习效果，对其长远发展造成不利影响。而小学数学教师在课堂教学中培养学生的动手能力，可以通过实践操作指导与动手能力的培养，使得小学生在实践的过程中形成对抽象数学知识的正确理解，拓宽学生的学习思维，并潜移默化地影响学生树立正确的观念意识，提升其学习效果与水平。且在小学生动手操作的过程中，还能全面激发其学习兴趣，调动其参与学习活动的积极性，以此增强整体的教育指导工作效果，将动手能力培养的积极作用充分发挥出来。
二、小学数学课堂中提高学生动手能力的措施
在小学数学课堂教学工作中，教师应该树立正确的观念意识，重点培养学生的动手能力，全面提升整体的教育指导效果，具体措施如下。
（一）指导学生在动手操作中提出质疑
传统小学数学教学工作中，教师具有主导性的作用，对学生的主体作用有一定的分割，难以将其在课堂学习中的主体地位充分突显出来，在教师大包大揽的情况下，学生只能被动学习各种知识。长此以往，教师的教学压力会有所提升，学生的学习效果会降低，难以确保小学数学课堂教育工作的质量与水平。在此情况下，教师应转变传统的教育模式，培养学生的动手能力，使得学生在动手的过程中，感受到实践操作的乐趣，这样可以全面激发学生的学习兴趣。
尤其在日常教学工作中，教师指导学生学习计算基础知识时，可积极采用生活中的各种材料指导学生动手操作，并在学生动手实践操作的过程中，指导学生提出自己的疑问，使得学生在形成质疑的情况下，积极探究各种知识内容，并突破教育工作的难点，提升学生的理解度与学习效果，打破传统教育模式的局限性。
（二）调动学生动手操作兴趣
小学数学课堂教育工作中，教师要想更好地培养学生动手能力，就应该先激发其动手的兴趣，从根本上提高整体教育指导效果。教师在教学工作中，应充分尊重学生的好奇心，采用科学的措施调动其参与学习的欲望和兴趣。教学工作中教师应该重视学生动手能力的培养，调动学生的动手操作兴趣，如在实际操作的过程中，可将各种新奇的图片、视频与信息元素等，应用在教学工作中，这样在一定程度上可以加深学生对数学知识的记忆，从而调动学生的学习兴趣。在动手操作期间，教师要科学设置相关的教育体系，遵循科学化的工作原则，转变以往的教育形式与工作方式，在全面激发学生兴趣的情况下，使得学生积极参与到动手实践的操作活动中，从而有效提升教育质量，从根本上促使各方面教育工作的合理实施。
（三）重点培养学生数学思维
小学数学的课堂教学工作中，教师要培养学生的动手能力，就要重点强调其数学思维的拓展，科学指导学生在动手操作的过程中，观察与发现操作规律，从感性的角度形成对知识的认知，在拓宽学生思维的情况下，全面增强整体的教育指导效果。在教学工作中，教师应该引导学生参与到实践操作活动中，动手与动脑记忆概念公式，这不仅能够促使学生动手能力的发展，还能强化学生的知识记忆能力，从而增强学习效果。
小学数学教师在课堂教学工作中，应该重点培养学生的动手能力与自主学习意识，在操作过程中培养学生的数学思维，使得学生变被动学习各种知识为主动学习，从感性到理性理解知识内容，将其学习的自主性充分发挥出来，从根本上调动学生学习积极性。在此期间，教师可以利用培养学生的动手能力，使得学生在实践操作的过程中，自主探究数学知识内容，探索相关的知识内容，以此形成良好的课堂效果。
然而，目前在小学数学课堂教学期间，学生的动手能力较低，如果不能合理开展各方面的教学指导工作，将会导致小学生在动手操作的过程中，难以充分理解相关的数学知识。在此情况下，教师就应该有针对性地开展各种指导工作，遵循科学化的工作模式，有效增强整体教育质量。
三、结语
教师应该总结、丰富自身经验，按照实际情况制定教学方案，培养学生的想象力、创造力与思维能力，并正确选择各种辅助教学工具，为学生营造出良好的课堂教学氛围，以此增强学生的发散性思维，在培养学生动手能力的情况下，为学生提供高质量的教学服务。
参考文献
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