李琦
广西壮族自治区桂林市资源县瓜里乡中心完小 541406
摘要:随着社会的发展进步，各领域对人才综合素质的要求不断提高，知识丰富、思维活跃、具有创新能力的人才日益受到重视。由于数学知识抽象、严谨、逻辑性强，学习过程中需要学生具备较强的思维能力，同时，数学学习也能够很好地促进学生思维能力的发展。小学阶段是学生思维能力发展的关键时期，在数学教学中，教师除了传授学生数学知识外，更重要的是采取科学的方法有针对性地发展学生的思维能力。基于此，本文对小学数学教学中学生思维能力的发展策略进行研究，以供参考。
关键词：数学教学；思维能力；发散思维
引言：
小学生的思维能力可以从数学的学习活动中得到训练，特别是适合数学学习的抽象思维，也需要结合抽象的数学符号、数学概念和原理等内容的学习，逐渐培养和提升。不过，小学数学教师也要注意，一定要尊重小学生思维发展的规律，不能急于求成，要在符合小学生成长规律的范围内进行教学和思维训练。
一、培养小学生数学思维能力的重要意义
第一，可以提高学生数学学习能力。教师对学生思维能力的培养涵盖了多重方面，包括观察能力、分析能力等，让学生在面对具体数学问题时能更加快速有效地分析其中的数字关系，进而可以对应数学知识点进行问题解答，有效提高学生的数学学习能力。第二，可以促进学生数学应用能力。在小学数学教学中，多数数学知识点尤其重难点知识的教学依托于实际生活实例展开，对学生思维能力的培养更是如此。在此过程中，教师所采用的教学情境创设、生活实践等等教学方式为学生的数学知识运用提供了实践环境，促进了学生数学应用能力的增长。第三，可以打破学生固定思维限制。小学生个人学习习惯、理解能力的不同造成各学生的数学学习能力存在一定差异，加之学习环境如校园及家庭的影响对学生的数学学习能力增长造成影响，不利于学生学习质量及数学成绩的提高，教师对学生数学思维能力的培养，从积极层面影响了学生学习习惯、理解能力以及学习能力的发展，打破了部分学生在传统教学理念、个人学习经验不足下的固定学习思维，促进学生数学学习能力的增长。
二、提高小学生数学思维能力的课堂培养策略
（一）设计课堂导入，激发学生思维活力
在数学教学过程中，课堂导入环节至关重要。由于小学生年龄较小，在课堂开始时往往会出现注意力不集中，思维难以调动，很难进入学习状态的问题。在这种情况下，教师要重视课堂导入环节的设计，课堂导入能够让学生以最快的速度进入数学学习状态，更好地发展学生的思维能力。教师在设计课堂导入内容和方式时，要充分全面考虑学生的数学基础、接受能力和兴趣爱好等，然后以教学内容为出发点设计趣味性、高质量的课堂导入。
生动活泼的课堂导入环节可以迅速吸引学生的注意力，让他们的思维处于活跃状态，积极主动地进行思考和探索，从而使思维更加活跃，更好地理解和学习相关内容，提高学习质量。例如，在学习“厘米和米”部分的内容时，教师可以用趣味故事吸引学生，从而导入教学内容。通过趣味故事导入，可以大大提升学生学习和思考的热情，提高教学效率。
（二）帮助学生合作学习
小学数学教学中师生互动、学生互动能帮助教师明确教学进度及教学问题，充分锻炼学生的自主探究能力、合作学习能力以及个人竞争意识，以针对性教学、互相学习等方式从各方面提升学生的思维能力，为数学课堂的良好开展打下基础。教师可利用游戏化教学、小组学习等教学方法鼓励学生发言和思考。例如，在“长方体和正方体的表面积”教学中，教师让学生利用长方体教具，以小组间为单位测量并思考长方体的表面积都包括哪些面、面与面之间存在哪些关系，并借助多媒体动画为学生展示长方体拆分后的各面形状。学生纷纷和同桌邻桌研究长方体，教师对学生得出的“相对面的面积相等”结果进行表扬和鼓励，并为学生引入长方体表面积的计算方法，再为学生提出“那么，正方体表面积应该怎么计算”的问题为学生提供思维拓展机会。
（三）结合一些数学探究性任务的安排，促进学生创造性思维的发展
在我国素质教育改革推进的过程中，在基础教育阶段的改革中，特别重视对学生进行创新思维的训练，小学数学在培养学生创新思维灵活性、发展性等方面具有很大的优势。这也要求小学数学教师能够进一步发挥优势，提高小学数学教学的灵活性和创新性，让学生能在学习数学知识的同时，主动寻找更多的方法和思路去分析和解决问题。在以往的教学中，教师经常采用一些常规的教学方法，学生被动地按照教师的步骤解决问题，常常限制学生思维能力的发展。这就要求教师在教学时鼓励学生进行一题多解，发现更多省时省力的巧妙方法解决一些常规的问题。当然，教师来要主动地给学生做创新思维创新解题的训练展示。让小学生通过在创新的课堂上感受到更多创新的氛围，让他们在基础知识的学习方面产生更多丰富的联想，有助于他们头脑中知识网络体系的成熟架构。
结束语
综上所述，学生思维能力的培养对小学数学课堂教学意义重大，对学生的数学学习及教师的教学质量提高有充分促进作用。教师在培养学生思维能力时应注重教学方法的灵活性，以符合教学需要、适应学生年龄特点的多样教学方式对学生的自主探究能力，数学应用能力及创新思维等方面进行充分培养，逐步让学生养成正确的思维习惯，主动提升学习意识，为学生的数学能力增长、数学核心素养培养贡献力量，保障我国基础教育事业的不断创新及发展。
参考文献
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