孙道运
广西 柳州市龙城中学 545001
摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，学生通过丰富的阅读，增加自己知识的积累，同时还能提升学生的文学素养，和对于素质教育提出的全面发展是完全符合的。在初中语文教学中，阅读教学是重点，也是难点。在语文阅读教学过程中，为了帮助学生可以更加深刻地领悟所学的知识，需要在课本学习的基础上注重延伸阅读，将课本内容和延伸阅读进行有效的结合。本文通过对开展语文延伸阅读的意义进行分析，并提出几点初中语文教学中延伸阅读的策略，希望能提高学生的语文阅读能力。
关键词：初中语文；阅读教学；延伸阅读；策略
一、引言
延伸阅读教学就是在课堂课本内容的阅读基础上进行有效的拓展，结合课外的书籍来巩固学习内容以及扩展学生的视野。通过两者的结合，来培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读品质。这与中学语文教学的要求相匹配，在语文教学中，初中教学是学生阅读能力提升最好的阶段。对此，初中语文教师及时改变教育理念，更新教学方法，开展有效的阅读教学，以提升学生的阅读能力。
二、开展语文延伸阅读的意义
在传统的语文阅读教学中，部分语文老师仍然站主体地位，在平时的语文教学中多数是老师以自己对本章的理解和感觉去要求学生进行相应的阅读活动，就会导致学生们自身忽视对文章的主观感觉，学生只能被动地接受知识，学生缺乏自己的想法，最终使得教学效果不理想。而通过课外的大量阅读，文章体裁包含诗歌、小说、散文等等，这样不仅能够增加学生语言的积累，掌握各种语言技巧与语言艺术，还能提升学生的文化素质，从书里学到做人做事的方式方法。因此，这种延伸阅读在初中阅读教学的设置上，使学生丰富自己阅读的兴趣以及对于知识的积累和应用。
1、培养学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，不管做任何事，包括学习，都是需要兴趣来支撑自己的意志。对于学生来说，没有学习兴趣，那么在整个学习过程中永远是煎熬的，对于自己的发展也是有阻碍作用的。所以，培养学生的兴趣比教会他们知识更为重要。初中语文课文的选择安排是根据初中学生的普遍接受能力以及学习认知能力所选的具有代表性的文章以及诗歌，但是仅仅学习课本上的知识是远远不够的，不能够满足学生深入探究的欲望。因此，在学习完课本内容之后，要求学生根据自己的喜好以及对于课本内容的理解，选择合适的文章来阅读，加深对知识的理解。逐渐的，养成阅读的好习惯。
2、促进语文实践的效果
阅读并不仅仅是为了读取文章的内容，更重要的是学会阅读的方法，并且不断地提升自己的阅读能力以及分析能力。俗话说:“课内打基础， 课外出人才。”课内的阅读有一定的限制，在课外阅读更能给学生更多可能性，更能体现他们的阅读能力。不管是课内还是课外的阅读，都是为了能够更好的应用，因此，学会了阅读、分析、总结文本内容的能力才是主要的目的。
三、延伸阅读教学策略
1、以文本延伸促进写作教学
加强学生的阅读，丰富写作素材。在语文教学中，初中教学是学生积累写作素材最好的阶段，但是紧张的学习氛围，对于学生课外进行大量的素材积累是非常难得知，这时就要在平常的阅读理解中去积累，写作就是围绕一个话题，进行自己内心的想法的描述，但是一篇好的作文，读起来是让人感觉美好的和生动的，因此平时要多进行阅读的积累，才能使自己脑海里有许多中可以描述事物的词语，这样的写作才会是好的文章，在这个氛围的刺激下，学生内心的所感所想得以全面抒发，写作实践活动变得更加丰富多彩。同时，教师还可以利用一些主题班会的时间让学生深刻感悟生活，并用自己的笔将心中的感悟表达出来。通过多种形式的教学,让学生深刻明白阅读教学的重要性，并在不断积累阅读量的过程中最终实现写作质的飞跃。
2、以文本延伸促进学生综合素养提升
如果静下心来，体会文字的意义，与作者进行心与心的交流，自己的心被内容牵着走的时候，就是享受阅读的时候。其实每篇文章都是由千万个哈姆雷特组成的，因为有千万个读者。每一个人的生活阅历不同，所理解的东西都不一样。通过让学生学习课文进而进行文本延伸，阅读教学不仅仅是为阅读学习而学习，还应当从阅读学习中“学以致用”，学习书中的内容并进行实践，领会“劝学”的深刻内涵。
比如，在进行部编版八年级下册的《钢铁是怎样炼成的》阅读教学的时候。教师不仅仅是要教学生保尔柯察金的时代背景以及人物事迹，最重要的是要学生体会到这种精神的可贵，从而学习保尔的乐观、学习他的坚强。教师根据课文内容进行适当的文本延伸，可以让学生课外阅读路遥的《平凡的世界》，以及罗曼罗兰的《名人传》。通过教导学生学习阅读课文中人物或事物的良好品德，以古照今，促进学生综合素养的提升。
3、文本延伸增加学生知识广度和深度
在进行初中课文阅读教学时，教师对可以通过自己对于文章的内容进行理解，然后进行补充，或者以文本延伸的方式对课文内容进行补充说明，让学生可以对课文整体进行更完整、更详细的把握和体会。
例如:在学习部编版七年级课文课本《黄河颂》时，教师讲解课文内容的同时，可以就黄河地理、黄河景观、黄河产业和黄河的历史进行补充。也可通过播放黄河视频、图片、地图、历史故事等向学生展示黄河的形象，以实际形象刻画黄河的精神形象，让学生更好理解黄河的伟大之处。
总结：在初中语文阅读教学中，语文教师要持续提升自身的教学能力，并且需要改进创新语文教学方法，通过文本延伸的方式，将课文进行发散和延伸，从不同角度和方面展示了初中语文阅读教学文本延伸策略的具体实施方法和手段。在此基础上激发学生们的阅读兴趣，培养学生们的阅读习惯，提升学生们的阅读能力，促进学生综合能力的全面发展。
参考文献：
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