潘凤云
黑龙江省绥化市绥棱县林业小学
摘要：现在越来越多的教育工作者逐渐开始重视学生核心素养问题，在语文方面，学生的阅读和写作能力也成为了教育的一个重点。教师应该意识到，学生语文基础素养形成的关健时期是在小学阶段，因此，教师应该以实际教学作为改革基础，引导学生在生活中多一些感悟能力，创设教学情景。本文将对核心素养对小学语文读写能力的影响进行分析，浅谈如何把两者更好地融合在一起，给教师提供切实可行的措施。
关键词：小学语文；阅读与写作能力；有机结合
如今，课程标准制度越来越完善，又有了新的变化，教师通过探究大都渐渐发现了阅读与写作有机结合对于教学语文这门学科的重要性。教师在教学过程中也重视学生阅读习惯的一个培养和锻炼，通过这种方式可以更好的提高学生学习的主动性和趣味性，同时大大增强了学生的写作能力，减少对外部的依赖性。在这种环境的基础之上，通过大量的走访调研发现，根据自身的课堂教学经验得出了研究策略。这种方式对于提高后期的高效学习具有重要意义，从而更好的将写作和阅读做到一个有机的结合，紧紧的围绕小学语文写作的方向去开展教学。
一、小学语文教学中阅读与写作教学的内涵
小学语文教师应该注重对学生传授基础语文知识，也要同时关注学生在阅读与写作等方面，对语文基本素养的培养，促进学生逻辑、审美与想象等思维的形成，让学生可以增加对生活的观察力，通过合作探究与多媒体资源，联系学校与家长，借助多元化资源，使学生的阅读写作能力可以得到提升。在阅读初级阶段，教师需要通过详细并准确地教育方式，分别从构词、语言的方法、丰富度等方方面面进行教学，这样方能使学生更加深刻地体会阅读内容里词汇的运用与表达以及主旨。小学生虽然年龄不大，但是他们的思维特别活跃，他们的大脑可以很好地将新旧知识进行有机结合，从而锻炼并提高了他们的理解能力与思考能力。学生通过不断努力，阅读和写作形成核心语文素养的重要一环，阅读与写作教学应当成为教师教学过程中的重点。
二、小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略
1.激发学生阅读与写作的兴趣
我们新时代的教学方案应该从传统的教学方案中取其精华、舍弃腐朽，我们可以让课堂活力四射，让学生有充分利用课堂时间，合理安排进行默读、朗读、欣赏等步骤，这样可以大大提高学生的课堂学习效率，使他们的能力逐渐提高。教师如果想要提高学生对学习语文的兴趣，不妨可以尝试对不同年级段位的学生选择适合他们的方法进行不一样的课堂。
例如，低年级的小学生对阅读量以及难度要求很小，所以可以尝试朗诵的方式进行阅读；高年级的小学生比低年级的要求增多了，教师可以采取多元化的方式进行不同的教学，分别进行粗略阅读和详细阅读等。举个例子，教师在教学人教版三年级下册《卖木雕的少年》这幅篇章时，可以先让学生简单默读一遍，然后让学生讨论自己对非洲地区的了解，最后可以要求学生对文章进行赏析、感想以及总结。应用这样新的教育方式，可以让学生进行自我思考，通过学生自己找寻学习与生活的联系，这样可以使他们产生兴趣，久而久之可以帮助他们形成好的阅读习惯。教师也可以运用将讲义故事变化成为作文形式，学生也会慢慢接受微型作文和日记的形式，并培养了学生对于写作文的兴趣，同时将形成每天写作文的习惯，爱上写作文因为可以通过作文的方式将自己的趣事、秘密和各种各样的事情保留下来，也可以在作文里尽情地表达自己的小想法。这样就完美地使阅读和作文有机结合，实现教学目标。
2.强化学生读写结合训练提高语文综合素养
学生要具备基本的语法知识，还要通过大量的练习提高自己阅读与写作能力。教师要以阅读为基础，在理解课文内容与文章主旨等方面要加深学生的理解，也要展开相应的训练提高学生的写作能力，以便学生得到更深层次的感悟。教师可以设计培养训练方式，通过不同的写作训练例如仿写、续写、缩写与续写提高学生的写作能力。
3.展开读写合作探究提高学生语言表达能力
学生在学习时，需要个人学习与集体学习双管齐下，才能达到最好的学习效果，读写教学，学生的独立思考非常重要，但同时小组合作探究也是一个必要的方面，同学之间对同一篇文章进行探讨，发表各自的看法，有助于学生思维深度的开拓，并且相互间的交流也可以提升学生的交流能力和语言表达能力。无论是书本中的阅读，还是拓展的阅读，教师都可以灵活的对句式和写作手法方面展开分析，以《秋天的图画》为例，通过对时间，地点，人物的描绘展开分析，表述自己的看法，并深入赏析文章里的各种修辞手法以及表达方式，可以更完整的表述自己的观点。通过现象看本质，学生的写作与阅读能力还需要大幅度的提高，那就需要学生自身在学习的过程中不断的积累，不断总结，不断反思，才有显著进步。
三、结束语
综上所述，学生阅读与写作能力的提升可以对学生的语文学习产生深远的影响，并且在学习其他科目时也会更得心应手。因此，教师借助对学生阅读与写作方面的训练，可以提高学生的文学素养，健全学生的品格与人格。基于此，教师就要在传统教育的基础上进行创新，通过多方面的共同努力，使学生阅读与写作能力的有机结合，促进学生的整体进步。
参考文献：
[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2017（10）：16.
[2]陆世德.小学语文教学生活化浅析[J].西部教育研究，2018（4）：39.