孙达燕
广西北海市合浦县石湾镇幼儿园 广西 北海 536127
摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出：“语言是思维和交流的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”由此可见，3-6岁正是幼儿口语表达能力发展最为关键的时期。也就是说，作为幼儿教师，应该意识到幼儿语言能力培养的重要性。而在乡镇的幼儿园，要如何培养幼儿的表达能力呢？实际上，乡镇幼儿园可以通过为幼儿提供适宜的读物，创设轻松的语言交流环境，以此帮助幼儿提升口语能力。
关键词：乡镇幼儿园；阅读区活动；实践研究
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童必须有独立的阅读能力和阅读兴趣，从而养成良好的道德品质和审美能力。”还有句老话是这么说的：“学校什么都可以没有，就是不能没有书籍；小孩子什么都可以不做，但就是不能不读书。”由此可见，阅读对于幼儿发展所起到的重要作用。但是目前的乡镇幼儿园在图书的配备上存在不完善的缺点，如图书内容单一、数量较少、图书内容不适合幼儿等。而乡镇幼儿园必须重视当前存在的这些问题，并要想办法解决，这样才能够帮助幼儿提升阅读能力和语言表达能力。
一、乡镇幼儿园阅读区存在的问题
乡镇幼儿园就读的幼儿几乎都是由外公外婆、爷爷奶奶照顾，父母长时间外出务工。由于乡镇老人文化水平普遍偏低，所以并不利于幼儿表达、沟通以观察等能力的培养。此外，由于家庭缺乏对幼儿阅读能力以及表达能力培养的意识，有些家庭到小孩子上小学了也很难找到一本可供幼儿阅读的图书，幼儿除了看电视，就别无其他兴趣；而有些幼儿虽然热衷于听故事，但是却不敢表达自己的想法；还有些孩子上中班了，但还不能完整讲完一个故事。
二、乡镇幼儿园阅读区创设方法
1营造良好的阅读氛围，提高幼儿的阅读能力
要如何才能够更好地培养幼儿的阅读能力呢？教师可以从创设阅读氛围入手。如在阅读的时候，教师要为其创设安静的氛围，并告诉幼儿阅读的时候不能读出来，要安静，不要影响他人。此外，也要注重阅读区域的光线问题，座椅也要尽量选择舒适的，使得幼儿能够在一个相对温馨的环境中开展阅读活动。与此同时，教师还必须要将阅读区域与幼儿娱乐的区域分开，以免在阅读的时候受到娱乐区域的干扰。幼儿在阅读的时候，教师也可以参与其中，了解他们对图书的喜好，并及时纠正他们错误的阅读习惯。当然，教师不能够去限制幼儿阅读的数量，尽量给他们多一点的选择，且要保证选择的自由度。教师也可以多鼓励幼儿之间互换图书，强化幼儿的分享意识。在阅读完成后，教师可以引导幼儿将图书放回到原来放置的地方，帮助幼儿形成良好的习惯。
2合理选择图书，激发学生的阅读兴趣
当前大多数乡镇幼儿园虽然有配备图书，但在图书内容的选择上缺乏合理性，且没有充分考虑不同年龄段的幼儿对于阅读的需求是不一样的。如小班阅读区域放置适合大班阅读的书籍，而大班阅读区域放置适合小班幼儿阅读的书籍。任由这样不加以改正的话，是不利于全园幼儿阅读能力的发展的。此外，有些乡镇幼儿园还会有图书过于单一的问题存在，这样也是不利于幼儿阅读兴趣的培养的。
作为幼儿园教师，在发现问题的时候就应该及时想办法解决问题。例如当发现图书配置不合理的时候，就应该及时调整，将适合小班阅读的书籍放置在小班阅读区域，以此类推，保证幼儿能够在阅读区域找到适合自己阅读的图书。当然，教师还要制定计划，定期或者不定期的更新阅读区域内的书籍，尽量保证图书选择的多样性，以此提升幼儿阅读的积极性。当然，为了环保，乡镇之间的幼儿园也可以定期交换图书，进一步提升图书的可利用率。
3阅读区活动的指导
3.1教师在组织幼儿开展阅读的活动的过程中不能够放任其不管，而是要积极参与到幼儿的阅读过程中，对于幼儿所提出的疑问要及时解答，对于幼儿不良的阅读习惯要及时纠正，并加以引导。此外，教师还可以根据幼儿的实际情况为幼儿推荐合适的读物，进一步提升幼儿的阅读兴趣。
3.2教师在组织幼儿开展阅读的活动过程中，要制定一定的阅读规则。如每次进入阅读区域的人数、进入阅读区域后不能大声喧哗，小声讨论，不能随意走动影响他人的阅读等等。此外，教师还可以在阅读区域内张贴所指定的规则，当幼儿有违反规定的动作出现时，则要及时提醒幼儿。
3.3教师在组织幼儿开展阅读活动的过程中，不能仅将自己看作是活动的组织者，而是要参与到其中，做好引导者和参与者的本分。在阅读活动中，教师要观察班级中幼儿的阅读情况，了解他们对于图书的喜好，通过对幼儿阅读行为、表情等分析，去把握幼儿对阅读的兴趣以及掌握情况。
总而言之，3-6岁正是幼儿语言能力形成的关键时期。而作为幼儿园教师，首先要意识到幼儿语言能力发展的重要性。其次是在教学过程中，要采用多元化的教学方式，帮助幼儿认识这个世界，接触更多有利于幼儿发展的事物，如图书。教师要多鼓励幼儿阅读和表达，以此提升幼儿的阅读能力和语言表达能力。
参考文献：
[1]任丽娟;;乡镇幼儿园阅读区存在的问题及对策[J];新课程(综合版);2019年02期
[2]刘易;;幼儿说谎的对应策略[J];小学科学(教师版);2016年02期
[3]赵吉;;乡镇幼儿园午睡引发的管理对应策略[J];考试周刊;2015年13期