沈秀侠
安徽省宿州市灵璧县幼儿园
摘要：目前，常规教育教学资源的不均衡，给幼师的教学工作带来许多问题。现代常规教育技术可以有效解决这一问题，让幼儿随时随地参与学习，提高学习效率。幼儿常规教育本质值得教师予以关注，随着互联网的加入，幼师已经可以通过互联网学习平台开展常规教育活动，注重培养幼儿的生活实践能力。老师应该不断探索游戏与幼儿常规教育的最佳结合方式，从而提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中收获知识。教师应该寻求更加丰富的教育理念，从而提高幼儿的智力水平。幼儿常规教育工作不仅要从内容上保持丰富多样性，还要与幼儿游戏教学的目标相结合，从而促进幼儿游戏课堂氛围的改善。
关键词：幼儿园；幼儿常规教育；问题与改进策略
引言
常规教育对学前儿童的健康成长来说是不可缺少的。尤其是对于幼儿的每日常规教育来说，它可以充分借助各种游戏材料，发挥出幼儿的想象力和创造力，从而达到教育幼儿的作用。系统化的常规教育对幼儿本身来说是一种很好的提升，它不仅可以充分开发幼儿的动手能力，还能提升幼儿的想象力和判断力，提升幼儿的积极性和主动学习的能力。因此，对于幼儿来说，充分有效的一日常规教育对其的帮助是多方面的，对幼儿的健康成长起到的作用也是不容忽视的。
一、常规幼儿教育的意义
常规是指幼儿园一日生活和游戏活动的规则，具体来说是指幼儿园对于幼儿何时要进行哪些活动，并且活动中要遵守什么要求、哪些事情应该做、哪些事情不应该做、活动要采取什么方式等方面的要求。幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常规等。幼儿园教师要会科学、合理地制定各项常规，要耐心细致，持之以恒地教育幼儿遵守各项常规，以使幼儿园常规教育发挥应有的作用。
幼儿园教师对于幼儿常规教育的实施是一个长期的过程，只有充分有效的借助常规教育，才能及时发现幼儿自身的特长以及对感兴趣事物的判断力的提升。在这一过程中，幼儿可以借助每日常规教育进行学习，提高自己的安全意识和主观意识，从而健康有效的成长。
二、常规教育研究现状
进行游戏分析对于幼儿常规教育研究，具有重要意义。只有对幼儿游戏教学过程进行充分的调研，并将现有的教育理念实施过程进行分析，才能够更好地促进幼儿游戏教学工作的开展。但是目前游戏教学并没有收到良好的效果， 主要是因为它与实际教学环境和内容的关系较为密切。现有的幼儿游戏教学中， 可以发现幼儿的创新能力较低，甚至部分幼儿根本对游戏内容没有最基本的认识。这个过程中，可以对幼儿的兴趣和爱好进行适当的引导，从生活中发现游戏，激发幼儿的创造能力，从而更好地开展具体教学工作。幼儿常规教育中学习效率的提高应该注意不要搞形式化教学，而应该是注重幼儿的综合能力的提升，注重幼儿学习兴趣的引导。因此， 就游戏在幼儿常规教育中的应用展开探究分析，对幼儿常规教育实践起到不可或缺的指导作用。
三、常规教学策略
幼儿常规教育是让幼儿从小养成良好的行为习惯和学习习惯。幼儿常规教育效率提高需要每一个幼儿认真参与游戏过程，也需要教师与幼儿进行充分的沟通，共同探讨出适合幼儿需求，满足教师教学要求的游戏内容。
（一）明确游戏环节，设计并完善游戏规则
幼儿常规教育的本质就是启蒙常规教育，让幼儿养成良好的习惯，让幼儿养成规律生活、遵守常规、积极参与、独立自主、文明礼貌、清洁卫生、与人合作和收拾整理的习惯。幼儿通过在幼儿常规教育过程中养成良好的习惯对于教师来说具有很大难度，这是因为幼儿的个性太强，容易约束不了自己的行为。教师在游戏设计时，不能忽略了幼儿的个性化追求，比如对二次元、动画等有热爱。教师应该把握游戏设计的规则， 在实际的教学过程中指导幼儿游戏环节，对幼儿的游戏积极性有积极影响。
教师可以通过游戏过程与幼儿达成一个共同的学习小目标，让幼儿参与游戏的设计环节。可以设计抱球跑的篮球运动，让幼儿合作把一个篮球运到指定地点，然后终点的幼儿跑回起点。这样幼儿之间可以分工合作完成一个游戏任务，共同完成学习过程。教师通过引导幼儿参与游戏化学习，先进行分组做游戏，通过做游戏让幼儿收获知识，体会到学习对于他们自我能力提升的重要性。教师要设计适合幼儿的游戏，激发幼儿的好奇心和求知欲。幼儿在游戏中提高阅读、交流、表达的能力，并养成固定、自觉的阅读习惯。
（二）结合生活开展游戏，提高幼儿的动手能力
只有玩的愉快，幼儿才能在其中学会一定的基本生活、交流技能。生活即常规教育，动手能力和自理能力是幼儿常规教育的重要构成。不同年龄的幼儿智力开发情况是不同的，特别是部分幼儿远远超过了同龄幼儿的智力水平。教师可以采取一定的方法对幼儿的智力水平进行分组和测定，然后让幼儿选择参与不同的游戏，就可以在一定程度上避免了幼儿对游戏的不适应性。
在幼儿常规教育的过程中，不仅要注重对幼儿知识方面能力的提升，还要对幼儿的生活能力进行培养。对于一名幼儿来说，不仅要学好基本课程，还要提高自身的综合能力，教师要通过让幼儿逐步建立对游戏体验和收获的总结能力。让幼儿参与到美食的购物过程，让中班的幼儿自主去买菜，幼儿的实践能力就会得到提高。同时，幼儿会加深对节约粮食，热爱劳动的认识。幼儿常规教育现状急需改变，而且教师应该积极挖掘幼儿学习的潜力，多对幼儿生活学习进行关心理解，然后让幼儿敢于表达自己的想法。现在幼儿园教学方法模式固定，缺乏多样性思考，这就要求教师采取一定措施来提高幼儿的学习效率。
结束语
综上述，在幼儿园集体教学中，对幼儿进行充满爱的常规教育活动，仿佛是在为幼儿打开一扇扇的门，让幼儿可以看到一个个丰富多彩的世界，并且能够让幼儿感受到幼儿教师的博大胸怀和崇高的精神境界。的确，爱是一种情感交流的方式，当幼儿教师把炽热的爱通过教学活动和生活中的点滴传给幼儿时，便会激起幼儿对教师的情感回报，从而乐于接受教师所赋予的一切，不仅能够让幼儿在常规教育中享受更多的乐趣，实现幼儿的全面发展，还能更大程度地发挥每日常规教育的教育价值。
参考文献
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