周维维
云南红河技师学院
摘要：近年来选择读中职学校的学生，绝大部分或意志品质差、或学习基础差、或行为习惯差、或存在一些社会恶习等问题，学习动力低下；只有15%的学生是真正出于学习一技之长或是出于理性选择上中职学校。要想让中职生在求知路上的潜能得到发展、心灵得到震撼、情感得到共鸣、精神得到唤醒，作为班主任，我们必须在管理方法上寻求突破和创新，以满腔的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生走向美好的未来。
关键词：中职生；班主任；班级管理
前言
中职生的管理应针对学生的生理、心理、能力、生活环境等特点制定相宜的教育方法、教学内容、管理方式。学生难教，班主任难当，这是每一位班主任的共同体会。如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在我们面前的共同课题。这就需要我们用智慧、技巧、情感、责任心来营造一个相互尊重、理解、信任、和谐的教育氛围，使学生学会做人、做事，做一个对社会有用的人。
一、中职生的现状及成因
近年来选择读中职学校的学生，大部分或自身道德品质差、或学习基础差、或行为习惯差，仅仅只有15%的学生是发自内心来学一门技术，生源质量良莠不齐。
（一）家境不富裕的学生
一些中职生，实际成绩要比某些门门功课不及格也要花大把大把的钱上高中的“高中生”好得多，而之所以就读中职学校，究其原因：一能减免学费、获得国家补助，二能发挥自身特长、学得一技之长。
（二）习惯不良的学生
许多中职生上初一、初二时成绩是很好的，后来因上网成瘾、或过份关注异性、或抽烟打架等不良行为的影响而逐渐荒废了学业以致中考落榜，出于种种原因只能选择读中职学校。
（三）双亲在外的“留守”学生
部分家庭，父母外出务工，将子女的教育和管理交给年迈的祖父母、外祖父母。这些家庭的孩子处于一种少教且无人具体看管的状态，于是厌学、早恋等事件在他们身上频发，而父母在家庭教育无望的状态下为确保子女“安全”只能将其送进学校“托管”。
（四）单亲家庭中的学生
单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异，另一类是父母一方因病或因灾祸去世。这些孩子家庭的爱不完整，逆反心理严重且不爱学习，家长或为求心安、或无可奈何才将孩子送来学校。
受以上因素的影响，中职生普遍存在各种身心问题。因此，要管理好、教育好目前状况下的学生，特别是00后这一代，首先要接纳他们的“问题”和“困难”，在接纳的基础上理解、尊重他们；其次用仁心、耐心和责任心去培养他们的自尊心和自信心，帮助他们建立“自信、自尊”；再次制定科学、严谨、易行的班规班纪，使学校的规章制度更易于施行；最后发挥班主任的人格感召力去约束、引导和塑造学生的品格。
二、中职班主任如何对班级进行管理
（一）营造文明健康、积极向上的班风
要特别注重做好新班级的稳定工作，为良好班风、学风形成打下扎实的基础。
首先，与班级所有学生父母交流来了解该生以往的表现，真正对每个同学的特点做到心中有数，再进行个性化教育和引导，化一切不利因素为有利。
其次，组建一批得力的班委，通过班干部的带头作用来实现学生的自主管理。
第三，采用适合班级建设的方针，如树立“班荣我荣、班辱我辱”的班风，激发学生遵纪守法、维护班级荣誉的意识。
第四，坚持“四勤”：勤深入班级宿舍第一线、勤日常巡视、勤谈话、勤与家长联系。平时多与学生接触，关注他们业余时间都在做什么，尽可能将各种隐患消灭在萌芽状态，确保班级各项工作顺利进行。
（二）培养学生树立正确的职业理想
1.为何要树立职业理想
职业理想是人们对某种职业的向往和追求，是求职者对未来工作的取向，它是一个人前进的动力，也是衡量一个人价值的重要标尺。
因此，班主任要引导学生树立明确的职业理想，有一个既定的奋斗目标，扎实文化和技能学习，最终实现自己的理想。
2.如何树立职业理想
首先，引导学生树立正确的择业观。社会需要的人才是多方面的，只要认真学习理论知识和操作技能，努力拼搏，行行出状元，人人能成才。
其次，让学生结合自身条件选择职业。如兴趣爱好、文化基础、家庭经济状况等，切忌随大流、步人后尘。
最后，通过各种形式的教育活动来树立学生的职业理想。如开展主题班会，进行榜样教育等，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会合作，为将来走向社会、服务社会做好充分准备。
（三）爱心关注法
班主任都应有一颗仁者、长者的爱心，随时关注、关爱每一个学生。班主任的爱心、责任心及人格品质比其学识水平在教育工作中更加关键和重要。作为班主任，我们既要走进宿舍、关注他们的生活和人际交往；又要走进教室、关注他们怎样学习和与谁一起学习。这样，学生都能感受到老师的关注和关心，就会在“爱的教育”中学会关心和关爱他人。故班主任的工作要做细、做全，用“五心”尽心为学生和家长服务——责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
1.责任心是做好班主任工作的前提
班主任工作是连接学校与学生、家长之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心既表现在上对学校负责，又体现在下对学生负责。在平时的管理工作中，只要有空就找同学谈心谈话，引导他们健康成长；深入课堂、实习实训场所配合任课教师做好教学工作，保证教学质量稳步提高；经常与学生家长联系，特别是部分行为有所偏差的学生，使他们都能跟上班集体前进的步伐。
2.宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造学生，也许你会发现：部分学生并没有按照预期的路径去走。因为每个学生都有各自的特点和爱好，不能用同一标尺衡量他们，这时班主任的宽容心就显得尤为重要。古语有云：“人无完人”，是人总会有不足，我们要用宽容的心态去看待，善于捕捉学生身上的闪光点，让他们在不知不觉中接受教育，脱下“后进生”的帽子。
3.公平心能赢得全班同学的爱
每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成，所以班主任在接班的第一天就要告诉学生，不管你过去表现怎样，你在我的班级里就是我的学生，所有学生都是平等的，并立出规矩，班干部与其他学生违反纪律，一视同仁，摆正这颗公平心，也就拥有了整个班级的爱与和谐。
4.爱心是班主任亲近学生的法宝
现在的学生独立意识极强，相较班主任在学习、生活中的关心，他们更希望我们能“蹲下身来”，重视他们的感受、倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，在平时工作中，班主任既要成为学生的“大家长”又要与学生成为“知心朋友”，和他们推心置腹，诚恳相待，设身处地的为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱感化学生、教育学生，赢得学生的信任和尊重。
5.细心是做好班主任工作的助手
在班级管理中要细心，做一个有心人，及时发现问题，防微杜渐，正确地引导学生，用细化的工作为班级管理推波助澜。
三、小结
古人云：“无规矩不成方圆”。教育过程是重塑生命的过程，班主任工作又是教育工作的核心之一，班集管理充满人性与挑战，值得所有班主任去思考、去探索。
总之，班主任工作是一项繁琐、有时又使人觉得头疼的工作，但我想只要我们努力地去做，那我们的收获必将是巨大的。当看着一个个学生愉快地走上工作岗位时，成功的喜悦将充满我们的心中，一切的烦恼都将随风而去！
参考文献:
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