张锐
吉林省永吉县实验职业高中，吉林 永吉132200
【摘要】随着社会的不断发展和进步，新时代对学生的德育综合素质要求越来越高，中职学校的学生具有一定的特殊性,他们大多是因为在中考中失利才选择进入职业高中进行学习的，中职学校的学生心智尚处于不成熟的阶段，对于事物的认知能力和理解能力还有限。因此，中职学校学生德育管理工作更应该以学生为中心，坚持以人为本的原则，将人本管理应用到中职学校学生德育管理工作中，通过全员德育管理、思想教育、德育活动等，优化德育管理的手段与载体,提高德育工作的针对性与实效性,全面促进中职学校教学质量的提高和培养目标的落实。
【关键词】中职；德育；以人为本
随着职业教育及中职学生的发展现状，中职学校的德育教育工作出现了的许多不适应的地方和亟待加强的环节，如道德风气、中职学生心理问题、学校德育工作没有特色等。要实施有效的德育教育，应把主体性、活动性作为德育教育的核心和突破口，坚持“育人为本、德育为先” ，让学生成为德育的主角。
一、以人为本，强调学生是德育工作的主体。
学校德育工作要以人为本，强调学生在德育工作中的主体地位，多角度去认识我们的学生，要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则。
我们德育工作者要对学生的思想特点和身心发展规律有比较清楚的认识。特别是在当今知识爆炸的网络时代，现在的学生获取信息的渠道极其丰富，他们的思维活跃开阔，思想道德状况是积极向上的，乐于接受新生事物，这都是令人欣慰的。但是由于社会的复杂性和多样性，学生接受的信息可以说是良莠不齐，特别是改革开放以来，我们所有人的人生观、价值观、审美观和道德观都或多或少的受到经济浪潮的冲击。因此，我们德育工作者就要针对学生的思想特点，对不同层次存在差异的学生提出不同的要求，调动一切可以利用的积极因素，发挥德育在智育中的功能，促进学生全面发展。现在的学生中独生子女占绝大多数，家长对孩子溺爱，这就促使他们形成很多的不良习惯，如：生活不能自理，不能和其他同学和睦相处，浪费、相互攀比等；来到中职学校的学生在初中时学习成绩就不是很好，有的还养成了一些抽烟、喝酒等不良行为，对此我们要摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系，精心设计教育方式、德育情景及教育内容，使德育工作有的放矢、完全从学生个体的特点出发，讲究实效，真正落实以人为本的德育理念。
二、建立全员德育管理模式,促进学生德育认知。
学校所有教师都要参与到学校德育工作中来，学校的环境要有目的地进行设计和规划，让学校一切都变得生动起来、活泼起来，如：让墙壁变的会说话，把中华民族优秀的美德故事以不同的方式展现在学生面前，大力营造浓厚的德育氛围。
学校建立和完善德育管理工作体系，德育工作的领导小组分工明确，校长担任组长，全面负责德育管理，分管德育的副校长任副组长，具体负责学校的德育工作，实行学生科科长、班主任责任制，明确各分管人员的职责和任务，从而形成了一支从校长、副校长、学生科科长、班主任健全的德育管理队伍。与此同时，我们还不断加强教职工的思想政治学习，加强对教职工的师德教育，让全体教职工真正理解德育工作的重要性，增强教职工的“全员育人”的意识，在平时的工作中真正做到教书育人、管理育人、服务育人，把学校德育工作贯彻落实到实处。
三、加强思想教育，提升学生思想道德水平。
学校利用开学典礼、国旗下的讲话、班会等开展法制宣传教育，在全校学生中开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中等职业学校学生日常行为规范、治安管理处罚法等法律法规的学习，通过安全课、黑板报、知识竞赛、邀请法制副校长来我校作讲座等形式，宣传和贯彻未成年人保护工作的相关法律法规，开展普法学法活动。同时，学校还重点加强问题学生的教育管理，在学期初对每班学生进行摸底排查，建立了问题生档案，根据情况认真落实帮教结对活动，学校领导及全体教师对问题学生进行一对一的帮助，帮助问题生改进一些不良的言行，鼓励他们做有进步或有意义的事，逐步引导他们克服困难，养成良好的行为习惯，提升学生思想道德水平。
四、加强班主任队伍建设，夯实德育队伍的思想根基。
班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。学校加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，通过开展政治学习、师徒结对、培训交流、经验介绍等活动，提升班主任的综合素质能力。学校要求班主任要具有爱心、耐心、细心、责任心，要做到升旗仪式课间操到位、班会和德育特色课到位、学校组织的活动到位、家访工作到位，培养班主任具备沟通协调、因材施教的能力。通过班主任队伍建设，提升了班主任的业务能力和管理水平，使我校班主任工作和学校德育常规工作更趋规范化和制度化。
五、积极开展有意义的活动，丰富学生的业余生活，寓教于乐、陶冶情操。
班级教育活动是学校德育工作的重心，也是学校德育工作开展的主要渠道，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一安排领导下，以班会和班级课外活动为主阵地，采取灵活多样的教育形式，精心设计活动方案，有针对性地解决学生中存在的问题。学校积极开展主题班会、技能展示、歌咏比赛、朗诵比赛、文艺演出等教育活动，特别是以班级为单位参加的各项活动，各班振奋精神，竞相展示风采，增强了班集体的凝聚力，促进了良好班风的形成，培养了学生的班级荣誉感和学生的集体主义精神。学校广泛开展健康有益、丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动，发展学生的兴趣爱好，陶冶情操，开发智力，培养能力，为学生将来的发展打下基础。
总之，作为中职学校教育工作者只有把德育工作放在首位，坚持以德治校，多层次、全方位开展德育工作，增强其针对性和实效性，才能真正把德育工作落到实处，推进职业教育更好地发展。
参考文献：
[1]张学森.中职德育生活化项目教学探析[J].职教通讯，2015(21):43-46.
[2]秦娟. 职业院校德育工作方法的创新[J].职业技术教育，2007.