项高贵
苍南县赤溪镇小学 浙江省 温州市 325808
【摘要】小学数学是基础教育中十分重要的一门学科，数学在学生逻辑思维能力、想象能力培养方面占有非常重要的作用，家长对数学学习的关注度也是非常高的，但是从目前小学数学教学的现状来看，数学教学效果并不显著，教学效率也比较低，为此，在课堂教学中教师还需要进一步加强课堂教学效率，从而提升课堂教学有效性。
【关键词】小学；数学；教学效率
在新课程背景下，教学理念也在不断发生改变，教师要转变传统的教学思路和观念，充分激发学生的学习自主性，让学生积极主动的参与到课堂教学中，这样才能有效提升课堂教学效率。在小学数学教学中，教师要充分结合学生的成长发育特点，采用适宜小学生的教学方法，这样才可以有效提升课堂教学水平。
一、提升课堂教学的趣味性
小学生天性活泼好动，注意力难以长时间的集中，因此，在数学课堂教学中，教师首先要提升课堂教学的趣味性，吸引学生参与到课堂教学活动中来，这样才可以有效提升课堂教学效率。兴趣是学习的动力，当学生对数学学习比较感兴趣的时候，学生才能表现出较强的参与感和活跃度，而且在这种情况下，学生的注意力会相对比较集中。为此，教师在备课阶段就可以从课堂教学的趣味性入手，在课堂上为学生设计一些游戏环节，将数学知识转化成有趣的游戏，这样既可以提升学生的课堂积极性，而且也可以让学生在游戏过程中更好的掌握数学知识。例如，在小学数学“百分数和分数、小数的互化”教学中，教师就可以为学生设计“连连看”的游戏，将带有分数、小数、百分数的卡片分别交到每一个学生手上，可以相互转化的卡片就可以连在一起，如果没有找到可以和自己组队的学生，即为失败，需要接受相应的惩罚。通过游戏的方式学生可以快速掌握相关的数学知识，从而提升数学教学效率。
二、创设数学探究的课堂氛围
数学是一门探究性学科，在传统课堂教学中，学生探究的机会是比较少的，通常情况下，都是教师占主导，学生毫无主动性可言，在这种教学模式下，学生对知识的掌握情况也比较差，而且也不利于学生综合能力的发展，为此，教师需要改变这种传统的教学模式，为学生创设探究性的课堂学习氛围，让所有学生都积极参与到数学探究中来，这样才能有效提升课堂教学效率，帮助学生真正掌握数学知识。
例如，在“圆锥”的学习中，教师先让学生在课下准备一个圆锥，在课堂教学中，教师将学生分成不同的小组，让学生自己来探究圆锥知识，可以引导学生将圆锥剪开，让学生了解圆锥是如何形成的，学生对于圆锥的形成有了基本的认识，那在圆锥体积、表面积的公式推导方面将会更容易理解。在小学数学学习中，教师要引导学生去养成数学探究的意识和习惯，让学生主动去探索数学知识，这不仅有利于提升课堂教学效果，而且还有利于加强学生以后的数学学习。
三、开展生活化教学
很多学生对数学学习不感兴趣的原因在于数学学习比较枯燥无聊，为此，在课堂教学中，教师要将数学学习和实际生活结合起来，用学生所学的数学知识去解决实际问题，从而有效提提升学生的知识应用能力，而且开展生活化教学，还可以提升学生数学学习的兴趣，借助学生所熟悉的生活场景来开展教学，可以激发学生的求知欲和好奇心，从而使学生更加积极主动的投入到教学中。例如，在“百分数”学习中，生活中涉及百分数的内容是非常多的，教师就可以借助生活场景来进行情境教学创设：小明家楼下超市开业实施新客促销活动，活动方案有两种，一种是满10减2，另一种是直接在商品原价上打八五折，同学们能不能帮小明算一下哪种活动方案更合适。对此，同学们可能会感到比较困惑，无从下手，这时教师就可以引入百分数的知识，将这种活动方案都转化成分数，然后比较分数的大小，这样就可以快速得出答案。通过这种方式，学生对于百分数的知识有了更加深入的理解，教学效率也就有了明显的提升。
四、加强课堂激励
小学生都比较喜欢被表扬，加强课堂激励可以提升学生数学学习的积极性，提升学生数学学习的自信心，为此，在课堂教学中，教师不要吝啬对学生的表扬和激励，善于发现学生身上的闪光点，从而进一步提升课堂教学。在课堂激励方面，教师可以选择的激励方式有语言激励、物质激励等，在课堂上学生积极回答问题、积极配合老师等各种表现都可以采取语言激励的方式，当学生取得显著的进步时，还要给予学生物质激励。教师要根据学生不同的表现来实施不同的激励方式，不断激励学生，可以让学生从数学学习中获得更多的成就感和自信心，这样就可以在数学学习中形成一个良性循环，在受到教师的赞扬和激励后，学生会更加积极主动的投入到数学学习中，进而认真学习数学，从而再次获得进步和收获，因此，在数学教学中，教师要善于应用激励鼓励的方式，从而提升学生数学学习的积极主动性。
参考文献
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