王纪邦
山东省日照市岚山区中楼镇初级中学，276518
摘要：初中物理是一门实践性、应用性、综合性都比较强的学科，在初中物理教学过程当中，使用演示实验教学的方式，能够帮助物理教师提高物理的教学质量和教学效率。本文主要探究了在初中物理教学使用演示实验教学的教学策略，以供大家参考阅读。
关键词：初中物理；演示实验；教学实践
前言：
初中物理教师可以采用演示教学的方式，帮助学生还原发现科学过程，使抽象、难懂的物理知识点变得更加直观、形象，学生也能够更好的去理解和掌握实验知识和内容。但是从初中物理的教学现状来说，演示实验教学效果并不是很乐观，并且存在有一系列的教学问题。这就需要教师有针对性地采取有效的措施，进行教学问题的解决。所以在实践教学中，需要初中物理教师不断创新演示教学的方法，提高课程的教学效率和教学质量。
一、从传统的实验入手，培养学生的创新意识
在初中物理当中有很多物理现象不是很明确，而且操作比较复杂的物理实验，这个时候就需要教师积极地引导学生。帮助学生去思考和分析实验当中所存在的问题，鼓励学生不断的改进实验的装置，并制定出合理的实验方案来。有针对性地培养学生的创新意识和创新能力。
例如在进行《测量物质的密度》这一实验时，学生首先会完成对石块和盐水密度的测量，之后再进行牛奶密度的测量。在测量牛奶的密度时大部分学生都会直接采用测量盐水密度的方法去测量牛奶的密度，这样的测量方法导致牛奶密度的测量结果十分得不准确，而且存在有很大的误差。在这样的教学基础上，教师就可以和学生一起去思考出现误差的原因，并鼓励同学设计出一个优化的实验方案来进行实验的操作，最大限度的降低实验的误差。在这一教学过程当中，既提高了学生的思维发展能力、创新能力，同时还能够有效地锻炼学生的动手能力、操作能力、实践能力，培养的物理素养。
二、进行教学方法的优化
初中物理的实验具有多样化的特点，比如说很多初中物理的实验在操作起来都十分复杂，而且变化不稳定。所以教师在进行初中物理的实验教学时，就可以利用多媒体技术为学生进行仿真实验的演示。仿真演示实验能够帮助学生更好的了解到物理实验的具体操作方式和正确的操作步骤，此外还能够改变传统的单一的教学模式，不断地优化教学方法。
例如在进行《用刻度尺测量长度》这一章节的教学时，教师就可以利用多媒体为学生展示，如何正确地使用刻度尺去测量长度，如何使用刻度尺去准确的记录长度等等。此外多媒体教学也一定要突出教学的重点和难点，利用刻度尺正确的记录长度就是一个教学重点，在进行这一知识点的教学时，教师就可以将估计值利用多媒体进行放大，让学生更加直观具体地观察相关的操作方式，此外这种教学模式还能够有效地培养学生养成良好的实验习惯，提高学生自主解决实验当中遇到问题的能力。
三、教师更新教学理念，学校重视器材的更新
在传统的物理教学模式当中，很多物理教师都没有认识到演示实验的重要性，只是单一、枯燥地对学生进行物理知识点的讲授，这样的教学模式很容易降低学生学习物理的积极性。在新课程改革之后，要求教师在教学过程当中，应当积极地转变自己的教学观念，跟随时代的步伐展开教学。初中物理教育工作者一定要正确的认识到演示实验对教学的重要性。在展开初中物理教学时，应当将理论与演示实验相结合，选择适宜的时间安排学生专门去实验室进行演示实验教学，这样一方面能够帮助学生更好的理解物理的理论知识，加深学生对理论知识的记忆，还能够有效地增强物理教学的趣味性，调动起学生学习物理的积极性，提高学生的实践操作能力。
除此之外，初中学校必须要认识到实验对于物理教学的重要性，投入一定的经费为学生安置实验器材，并且要定期地对实验器材进行维护，更新旧的器材。这样才能够帮助物理实验课程的顺利展开。
四、改进教学的器具
在进行初中物理的实验教学时，如果使用实验室所提供的器材进行演示实验，会导致很多的物理现象，没有办法让学生明显地观察到。
例如，在进行液化教学的实验过程当中，课本上所提供的方式是在烧瓶的上方放置一个铁盒，水蒸气在遇到铁盒之后就会液化成水，然后让学生去摸铁盒是否有发热的现象，如果有发热的现象，那就说明了液化需要放热，但是事实是，就算液化不放热高温，水蒸气也会像铁盒传热铁盒，温度升高就会产生液化反应。这样会导致学生对于物理实验知识的理解比较模糊，而且不清楚到底是什么原因让铁盒升温的，所以教师应当及时地对实验的器具进行合理的改进和创新。如教师可以使用注射器和温度传感器展开实验，让学生更好的去掌握液化放热之一物理知识点。
总结：
在初中物理教学过程当中，演示实验对于初中物理教学的促进作用不言而喻。教师在教学过程当中应当充分地认识到演示实验教学的价值和重要性，利用多元化的教学方式进行演示实验，构建高效的初中物理教学课堂，提高学生的物理素养。
参考文献：
[1]韩媛媛. 基于"让学引思"的初中物理实验教学研究[J]. 教师博览(科研版), 2020, 000(004):50-51.
[2]刘庆宏. 初中物理实验教学生活化的实践探究[J]. 学周刊A版, 2020, 000(004):31.