吕浛
重庆市潼南区柏梓镇小学校 402676
摘要：交互式电子白板在小学教育中应用十分广泛，不仅为教学课堂提供丰富的教育资源，拉近师生之间与数学知识的关系，还能够有效激发学生的发散性思维与学习积极性，为小学数学教学的质量与效率提升起到了关键性作用。本文通过对交互式电子白板在小学数学教学中的应用优势进行分析，总结了几点交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的实际应用，有效优化与改善教学效果。
关键词：交互式电子白板；小学数学教学；情境创设
一、交互式电子白板在小学数学教学中的应用优势
（一）丰富教学资源库
交互式电子白板的功能性十分强大，在现代化、信息化的教育教学中应用越来越广泛。作为一种新时代的主流媒体形式，交互式电子白板教学方式灵活性较高、自身资源多元化、对学生具有强大的吸引力。利用多媒体设备辅助教育教学，加强学生对枯燥、抽象的理论知识理解，有效调动学生的学习积极性，促进学生对所学知识的应用能力以及学科综合素养的提升。
首先，在小学数学教学中应用交互式电子白板，能够利用其自带的多元资源库以及强大功能有效辅佐教师进行自制教学资源、创设情境教学等。通过与互联网、计算机的连接，还能够结合学生的实际学习情况，用电子白板自身携带的搜索功能进行网络资源的搜集，最终形成具有系统性的教学整合信息，有效丰富与拓展小学数学教学资源。
其次，在小学数学教学中应用交互式电子白板，有助于创设情境教学，增强课堂互动效果[1]。通过创设情境教学，能够让学生通过生活中的现象与实际存在的事物加强对理论知识的理解，起到较好的引导效果，加强学生对数学知识的学习兴趣与热情，有效促进学生对数学知识的掌握与运用。而在数学教学情境创设中应用交互式电子白板，能够起到双倍的教学效果。通过电子白板屏幕放映中涂填色、回放、聚光灯、放大镜以及白板笔修改等功能将学生带入到教师预设的情境中，有效改善学生认知上的障碍，激发学生的学习意愿。通过这种形式让数学教学更具针对性与灵活性，有效拉近师生之间的关系，促进课堂间的互动交流，有效提升教学效率。
二、浅析交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用
（一）利用聚光灯效果有效激发学生的自主学习动力
交互式电子白板作为一种创新型的教学模式，能够有效抓住学生发展个性，加强学生对数学问题与数学知识的持续探索意识，有效提升学生的自主学习能力[2]。在小学数学教学过程中，通过交互式电子白板的聚光灯与拖拽功能能够有效将课堂教学知识导入到教学各环节中，将数学知识与生活实际联系起来，让学生能够更加清晰的了解课堂知识。
比如，在学习“比例”时，教师就可以提前预设一些关于比例的教学情境，让学生通过生活中的实例在脑海里形成比例的概念与比例的基本性质，强化学生对比例的意义认知，有效激发学生的数学探索精神与发散性思维。在实际的教学实践活动中，教师就可以在情境教学环节利用电子白板聚光灯功能将光束聚集在国旗、黑板、教室门图片上，让学生配合说出各图形的长与宽以及长与宽之间的关系，从而引入教学主题。比如，国旗长5m，宽3m，他们之间的比例关系就可以表示为5:3。通过这种形式激发学生对新知识的学习动力，加深学生对新知识的理解、掌握与运用。
（二）利用批注、拖拽功能有效增强师生在课堂间的互动
通过交互式电子白板中的拖拽、批注功能能够有效加强课堂互动，让学生参与到教学活动中[3]。以“角的大小”为例，教师可以让学生对角进行比较，选择两个组角，一组是“角度相等、边长不等的角”，另一组是“角度不相等，边长相等的角”，让学生自行比较。学生们说出自己的结论后，教师就可以借助于电子白板将第一组的角进行拖拽来论证学生的观点。发生角重合的现象，说明角度相同，最终得出结论“角的大小与角开口的大小有关，与边长无关。”通过这种比较，让学生养成集中注意力、自主参与课堂活动的学习习惯，有效激发学生的自主性思维模式，加强学生对角的深度认识，不仅增强了课堂教学互动，还大大增强了数学课堂的教学氛围，让学生在具有活力、轻松的课堂环境中学习知识。
（三）利用视频回放功能强化学生对数学知识的理解与掌握
当教学知识讲解完成后，教师要做好知识总结与评价。通常情况下，在课程完成后，教师会带领学生练习几道基础题目，以检验学生的学习效果。这就可以借助于电子白板中的回放功能有效加强学生对本节课的知识重难点回顾与巩固，加深学生对知识点的掌握与运用。为了达到更好的效果，教师还可以鼓励学生到讲台上让学生利用批注、拖拽等功能对白板上的所学知识进行勾画，运用回放功能有效加强学生的逻辑思维能力与理解能力，进而有效促进学生对知识应用与创新意识。
结语：
综上所述，随着现代化信息技术的快速发展，交互式电子白板已被广泛应用到教育事业中，并得到了良好的成效。为顺应新时代的发展与教育教学的改革的趋势，教师要更加注重交互式电子白板在教学中的应用，充分发挥其应用效用，为数学教学质量的提升与教育事业的发展提供良好的基础。
参考文献：
[1]宋洁.构建互动生物课堂——交互式电子白板在高中生物教学中的运用[J].学周刊,2020,25(25):93-94.
[2]吴煜祺.交互式电子白板课堂教学质量评价数据分析处理系统设计[J].现代电子技术,2020,43(10):89-91,96.
[3]池年中,蔡雅媚.地理核心素养视角下交互式电子白板的教学价值探究 ——以湘教版七年级"世界的气候"为例[J].地理教学,2020,(12):27-29,36.