李海燕
乌鲁木齐市第97小学 新疆 乌鲁木齐831400
摘要：提高教学的效率一直以来都是广大教师追求的目标之一，随着小学数学课程教学的不断改革，高效教学已经成为了小学数学教学理论中的一部分。当待小学生的学习特征越来越明显，他们的思维十分的跳脱，容易随着外界环境的变化而改变，给教师的教学带来了一定的难度。再这样的背景下，教师想要提高小学数学教学的效率，需要遵循以人为本的教育理念，高度重视学生在课堂上的体验，将课堂主人的地位还给学生，只有这样才能调动其学习的积极性和主动性，使其在课堂上尽情的发挥，以此来提高教学的效率。本文将以学生为主体的教学思想，探讨如何提高小学高年级数学教学效率的策略，旨在为小学数学教学的发展起到推动作用。
关键词：以人为本；小学；高年级数学；教学效率；策略
一、以生为本，根据学生的个性和学习特点开展教学
小学高年级的学生年龄在十一二岁左右，该年龄段的学生已经发展到自我意识的第二阶段了，他们具有一定的认知能力，能够对事物进行判断，同时外界因素对其的影响力也较大。所以小学高年级的学生更需要具有新意的教学方式，传统枯燥、单一的教学方式根本无法调动起学生学习的兴趣，再加上到高年级以后，学生的作业任务量、学习内容比低年级多很多，学生有一定的学习压力和负担，于此轻松愉悦的课堂教学环境更能激发起他们的专注度，使其更加主动的进行学习。于此，笔者认为教师要对班级学生有更加深入、全面的了解，能够准确的掌握学生的学习特点、个性、爱好，这样教师才能对学生进行具有针对性的教学，有效的落实“以生为本”的教学理念，根据学生的学习特点、个性实施因材施教，进一步提高小学高年级数学教学的效率。例如，教师在开展人教版小学五年级上册“小数除法”教学时，首先教师要能将学生按照学习能力进行有效的区分，在课堂提问教学时采用循序渐进的教学方式，一方面能够消除学习能力较弱学生对数学学习的恐惧，让其体会到学习的乐趣。另一方面能够让学习能力较强的学习进行更深层次的思考，使其思维能力得到更进一步的发展。这样的教学过程不仅照顾到基础薄弱的学生，也顾及了基础较好学生的发展，使得每一个学生都能在原有知识水平上更上一层楼。
二、以趣促学，调动学生的学习兴趣
兴趣是学好一切知识内容的前提，也是教学效率得到提升的关键。
对于小学高年级的学生来说，他们对自己感兴趣的事物的学习态度会更积极，比如画画、唱歌、跳舞等等，正因为他们对此感兴趣，他们的学习效果会比我们预期的好很多，这都得利于兴趣。因此，笔者认为想要促进小学高年级数学效率的提升，唯有培养和调动学生的学习兴趣，让学生感受到学习的兴趣，才能使教学效率得到有效的提升，“以趣促学”不仅能让学生积极主动的投入更多的精力进行学习，还能让学生形成自主探究的意识，能够从被动学习转变为主动学习，是提升课堂教学效果的关键所在。例如，教师在开展小学数学五年级下册“图形的运动”教学时，为了能够提高学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体为学生呈现物体运动的过程，如风车的旋转，地铁的平移。通过生活中一些物体的运动进行新课导入，能在调动学生学习主动性的同时，让学生对图形的运动有初步的认识，能够切身的体会平移和旋转两种运动的过程，有利于学生接下来更好的学习。然后教师可以借助七巧板进行图形运动的演示，让学生对图形的运动有直观的认识和体会，在调动起学生学习态度后，教师可以引导学生思考有哪几种平移方式可以得到教师现在所展示的七巧板对应的位置，使学生的思维能够活跃起来，从而有效的提高小学高年级数学教学的整体质量。
三、培养学生的自主学习能力
实践证明，前置学习有利于课堂教学效率的提升，经过预习的学生比没有预习的学生更容易吸收和理解课堂教学的内容。因此，小学数学教师要给予学生自主学习的时间和空间，这无疑是提高小学高年级数学教学的绝佳路径。例如，教师在开展小学五年级数学上册“多边形的面积”教学时，教师要教授给学生一定自主预习的方法，确保学生能够顺利的进行预习，实现该教学策略的作用，教师可以通过提问的方式让学生对预习的要点和主要内容有所掌握。（1）平行四边形、三角形等多边形的面积计算公式是什么？（2）教材中有几种计算多边形面积的方法？分别是哪些？（3）平行四边形和长方形有什么关联吗？通过提问引导学生进行有针对性的预习，能够有效的提高学生预习的效率。除此之外，能够有效落实学生主体地位的教学方式还有很多，教师可以多加运用，以此来提高学生的自主学习能力。如开展实践探究学习，为了让学生掌握割补法，教师可以让学生将一张平行四边形的纸分为一个长方形和两个三角形，让学生亲自动手操作，不仅能够提高学生的动手能力，还能加深学生对该知识点的理解，能有效的提高教学的效率。
总之，在小学高年级课堂教学过程中，教师要积极引入先进的教学思想和教学方式，对此进行实践，将以生为本作为教学理念之一，重视学生在课堂上的主体地位和体验感，并深入了解、掌握学生学习、个性特点，实施因材施教，从而提高学生的主动性，让学生进行自主学习，促进教学效率的提升。
参考文献：
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