季春雨
江苏省启东市江海中学 江苏2262008
摘要：为了显著改善数学教学质量，就需要仔细地分析初中时期数学实验教学时期存在的问题，选择合理的措施来进行应对，其中初中数学教师，分析实验教学中存在的问题和应对方法，选择合理的改进措施，确保可以提升教学效率。学生在学习数学科目的时候，教师在找到合适的教学方法之后，能够更好地传授数学知识，这样也有助于提升自身的数学成绩。
关键词： 初中数学；实验教学；问题；对策
引言：初中教学实验教学主要就是借助实验的方法来辅助进行数学教学，确保学生可以更好地了解数学教材中的抽象知识，提升学生的数学学习效率和数学成绩。如今初中数学教学发展起步比较晚，所以教师的教学方法还是不够成熟。本文分析了初中阶段数学实验教学中存在的问题，而且研究了相应的解决措施，希望可以给相关的人员提供一定的参考。
1存在的问题
1.1教学理念落后，不具备新课程意识
如今实验教学方法是相对传统的，把应试教育当作基础，在进行实验的时候就是为了掌握和巩固知识点，确保能够熟练地使用各项技能，证明教师讲解的正确性和合理性，其中需要根据设计好的填充式实验报告来进行实验。常见的就是学生拿着实验报告，坐在实验桌的旁边，听教师来讲解实验的原理和相关的注意事项等内容，使其能够明白实验的具体过程，在下课之前，教师会选择让学生记录实验数据和实验现象。在这个过程中，学生不会提出问题，而且不会参加对于方案的设计，而且没有充分地分析和评估实验结果。能够看出，之所以出现这种情况，主要就是因为教师的课程意识较差，没有充分地把实验教学和学生的发展需求进行联系。如此开展实验难以有效地培养学生的思维，而且学生在出现问题之后难以及时地采取措施进行应对，不仅会影响到学生的发展，而且难以满足新课程的需求。甚至是一部分教师仅仅进行应试的演示实验，很少进行兴趣实验和探究实验，学生的实验比较单调，和日常生活相关的实验比较少，因此新课程的思想难以顺利地进行落实。
1.2过度强调操作，不够重视对于科学素养的培养
在进行初中数学实验教学的时候，教师比较重视学生实验规范操作，这属于一个常见的问题，需要得到人们的高度重视。其中数学属于初中学生的启蒙学科，对于数学实验技能的学习属于重要的内容，要是过度重视对于实验技能的规范训练，学生的思维和分析等方面的训练会受到较大的影响，学生的注意力和精力会受到较大的影响，学习过程过于机械化，对于实验现场的观察和记录以及对于实验结论的表述也会受到一定的影响，学生的学习数学实验的兴趣和学习数学的兴趣比较低，进而忽视了对于学生科学素养的培养和提升。
1.3模拟实验为主，不够重视思维品质培养
如今计算机模拟数学实验得到了一部分数学教师的高度重视，把模拟实验当作主要的教学内容来取代实际的数学实验。不过对于学生来说难以得到直接的体验，对于整体实验的完成无法保持一个正确的印象，在这种情况下对于各项内容的学习就会出现一定的偏差。这样会影响到对于学生创造是我和应变能力的培养，而且有效地培养学生具备良好的心理品质，主要的就是难以保持一个科学的态度。其中在一部分实验中包括难以实现的实验和大型的实验可以选择借助计算机来进行模拟，不过还是需要保持模拟实验为辅的原则，不可以过度依赖这种形式。
1.4应试教育的影响和限制
现阶段因为受到了应试教育的影响和限制，中考成绩属于主要的考核措施。中考成绩好的教师会得到奖励，中考成绩优秀的学生能够上重点高中。在这种情况下，教师都愿意获得好成绩，在考核的时候可以得到更多的奖励，学生也希望考出好成绩，进而能够考上重点高中。其中数学实验难以在成绩方面起到一个显著的作用，所以大多数的教师对于数学实验没有一个正确的认知。
2初中实验教学问题的应对措施
2.1数学实验教师认真地对待课程，积极地备课和讲课
通过对于初中实验教学问题的分析能够看出，大多数的教师不够重视初中实验教学，其中数学实验教学会影响到对于教学效率的提升，而且会影响到学生的学习。对于数学实验教师来说需要对于数学实验课程保持一个正确的思想意识，认真地进行备课，正确地落实教学任务。教师也需要保持一个正确的讲课态度，确保可以提升学生的学习兴趣，确保学生可以积极地参加到课堂实验活动中，如此也有助于提升课堂的教学效率。
2.2重视信息技术和数学实验教学的联系
在新课标中数学课程的设计和落实需要充分地实验现代信息技术，尤其是需要掌握计算器和计算机对于数学学习的影响，积极地开发并且向学生提供更加丰富的学习资源，借助现代信息技术来当作学生学习数学和解决问题的重要措施，如此能够更好地改变学生的学习方式，确保学生可以更加积极地参加到教学活动中。在这个时期，在进行数学实验教学的过程中，需要充分地显示出信息技术的优势，借助模拟数学知识的实际情况，确保学生在有趣的教学情境中，提升自身的学习兴趣，能够更好地掌握数学知识。
2.3分小组开展实验，提升学生的学习兴趣
在进行实验的时候需要借助多个学生的力量来完成，要是让多个学生来合作完成实验，整体的操作也会得到简化。在这个时期，数学教师能够选择把班级中的学生分配成多个数学学习小组，在做实验的过程中让小组的学生互帮互助，如此有助于让各个学生都能够积极地参加到实验教学活动中，这样不仅可以显著提升学生的学习效率，而且有助于增强学生的动手操作能力。
2.4完善理念，树立新课程意识
对于数学教师来说需要持续增强业务学习，学习新课标和新课程，树立新的课程意识，掌握新课程数学教学时期实验功能不能够仅仅验证相关的知识和理论，确保学生能够充分地感受以及体验知识的产生过程。在教学的时候需要让学生来亲身经历实验过程，无论实验能否成功，主要就是为了让学生来研究实验过程，培养学生的探究意识以及科学素养。在这个时期，各个数学教师需要掌握传统的实验形式难以满足时代的发展需求，因此对于数学实验教学的价值取向需要重新进行认知和定位，实验教学的功能需要拓展新的内涵，掌握探究实验属于新课程实验教学的本质价值取向。教师也需要增深对于数学实验的理解和掌握，特别是增强对于实验功能的理念。不仅如此，教育主管部门需要充分地实验教师继续教育培训时间，进行数学教师实验教学技能培训，新课程教学策略的培训，确保可以显著增强教师的实验水平，能够更好地进行教学工作。
2.5创新制度，充分发挥实验设施的功能
现阶段大部分初中实验室都是为了教师更好地进行使用来设置管理制度，没有按照学生的实际情况进行设置。这样的一种管理制度需要进行创新，而且需要设置完善的学生借用制度，实验室要做到按时进行开放，确保可以充分地发挥实验设施功能，满足一些学生做有兴趣的实验或课外实验，使学生自主动脑、动手来完成实验“自助餐”，这样也有助于更好地保障学生的全面发展。
结束语：总的来说，在进行初中数学教学的时候还是存在比较多的问题，通过对于学生发展情况的 分析可以看出，数学实验教学方法有着比较广阔的发展空间。对于教师来说在进行教学实践的时候持续地进行反思和总结，及时地进行调整和完善，确保数学实验教学可以充分地发挥自身的效果和价值。
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