黄楚航
福建省莆田市仙游县鲤南镇平原村第三华侨中学，福建 莆田351252
摘要：在素质教育不断被重视的大环境下，社会对人才的要求也逐渐变得更高。而在学生的发展过程中，初中是一个承上启下的重要学习阶段。数学作为主要学科之一，更应该被重视。所以我们初中数学教师也要注意跟随时代的潮流，改变自己的教学方式，让初中数学课堂教学应逐渐由填鸭式教学的知识灌输向着提高学生总体素质发展。本文就如何提高初中数学课堂学习效率进行策略分析，希望能对初中教师的数学教学起到一些帮助。
关键词：初中数学 课堂效率 策略探究
想要提高初中生在数学课堂上的学习效率，就要激发学生的学习兴趣，并且引导学生学会学习，提高学生在课堂上的参与度，让知识能够更容易地被学生理解和运用。教师应从提高学生的总体水平和素质出发，根据自己的教学经验对教学过程进行完善和补充，从而使教学内容更加符合素质教育的要求，以及初中学生的身心发展特点。
（一）翻转课堂，学生成为课堂的主人
对于初中生来说，他们已经经过了小学六年的学习，自己的认知能力和语言表达水平已经有了一定的基础，为了提高学生的综合素质和对数学知识的运用能力，我们可以采用翻转课堂的形式，让学生在课前对下节课的知识进行预习，然后自己模拟教学过程，在上课的过程中成为小老师，为其他同学讲解知识点，并解决其他同学的问题，引导其他同学完成知识点的学习。同时在预习和设计教学活动的过程中，更加深刻的理解知识点，在学生的提问与交流中完成对知识点的运用和解答。
比如说在学习有效数字这一概念的时候，因为理解其定义比较容易，但也比较容易让学生混淆概念，我们就可以采用翻转课堂，让每一位同学都对有效数字这一概念进行预习，并模拟推导讲解的过程。在课上挑选一位同学，对有效数字的概念进行讲解，之后挑选学生完成数字的化简和有效数字的确认，并为同学们找出其中的错误，加强各位同学对有效数字这一概念的认知。
（二）多媒体教学，提高学生上课积极性
初中生已经对于数学学科有了一定的了解。对于数学也有了一定的学习自主能力，那么他们就可能在课前预习完毕之后，认为自己已经掌握了本节课的知识点，在课上完全不想再听老师讲解，从而导致上课效率较低，课堂氛围不佳等现象的产生。为了提高知识点对学生们的吸引力，以及培养学生的学习自主性，我们可以采用多媒体教学的方式，将文字转化为可以看见听见的音频、视频，吸引学生的兴趣，并对他们已经掌握的知识进行再次重现，让他们完成对知识点的深刻理解。同时，多媒体教学还可以提高教师的教学质量，通过PPT的形式对学生进行知识点的引导，让学生更愿意去学习数学。
比如说在学习三角形的相似判定定理时，完全可以利用多媒体的便利，在学生眼前直接将两个相似的三角形叠合在一起，然后让同学直观的观察到相似三角形判定的要求是什么，性质是什么。需要注意的是，最好是一个角一个角的进行叠加，而不是直接把大图形套在小图形的上面。
（三）分组合作，探索中进步
对于初中生来说，他们已经有了一定的数学素养，对于数学问题，就可以从更多层面来进行讨论和探究。 我们要利用初中生的这一特点，进行分组讨论合作的教学模式。将学生们分成几个小组，然后再提出问题，让他们在组内进行探讨，在交流中得出统一的结论后，与其他组同学交流后互相发表见解，在交流中进步，在合作中探寻。同时减少教师在上课过程中，大篇幅的对某个知识点进行讲解，主要由学生自己去探索，更能够加强该知识点在学生脑海中的记忆。
比如在进行反比例函数的学习时，学生已经有了一定的函数基础，那么如果教师画出反比例函数的双曲线，让学生进行小组内讨论，然后观察反比例函数曲线的性质时， 学生就可以套用正比例函数中关于值域和定义域的定义，得出反比例函数在不同象限中值域和定义域的关系。同时也可以与此前的一次函数进行对比性学习，培养和养成学生数形结合的思想。
（四）分层教学，个性化发展
素质教育下每个学生都应该得到充分的发展。而经过了一段时间的学习，学生学习知识点的效率完全可以通过试卷检测出来，如果我们选择跟随大部队的角度来进行教学活动的时候，那么学习进度慢的同学，一定就会感到知识点无法理解，也无法跟随老师的速度，从而丧失对学习数学的热情和积极性，学习速度快的同学，会觉得这些知识点太过简单，从降低教师在其心中的信服度以及学生跟随教师进行思考的欲望。因此我们可以根据不同学生的数学水平，设置不同的分段，并设置不同的学习难度和目标，让每个层级的学生都能在自己原有的基础上进行再次提高和学习。当然，我们也可以让优生带动差生，两人一起共同学习，优生在对差生进行知识教授和引导的时候，能够完成自己对知识的再次理解和运用，深化知识点，差生能在优生的引导下进行正确方向的学习，从而达到两人共同进步的目的。
我们可以有多种分组形式，比如说按照成绩分组布置不同难度的习题和教学方式，让优生能够更进一步，差生也能够在原有基础上提高自己的数学素质。我们也可以按照学生性格来分组，将开朗的同学与性格内向的同学分到同一个组，让成绩好的同学带动成绩差的同学，同时让开朗的同学能够带动性格内向的同学。进行学习间的交流，也能够深化他们之间的友谊，并完成对数学知识点的复习。
（五）借鉴优秀教师，提高教学水平
我们数学教师的教学方法不应该是一成不变的，因为这样会让学生失去对课堂的新鲜感。在信息更加发达的现代社会，我们完全可以通过线上检索一些优秀的数学教师，然后观看他们的教学直播课，根据他们的教学经验和教学流程对自己的教学进行反思和补足，取其精华，去其糟粕，然后自己的教学过程更加完善和流畅。我们也可以直接去观摩学校内优秀数学教师的教案笔记以及上课流程等等，通过切身感受优秀数学教师的课堂氛围，找到自己的不足点，并借鉴优秀教师的经验，让自己的教学更加为学生所喜爱。
（六）例题习题，加强技巧训练
能够让学生学会并运用知识才是每个数学老师应该做到的事情，光为学生讲解知识点还不够，还需要提高他们对知识的运用能力。因此，数学教师在上课过程中一定要牢牢锁定教材上的例题，并以其作为教授学生学会数学技巧的一个助力，同时，除了用例题来锻炼学生的思维能力和数学运用能力之外，还需要布置课下习题，让学生能够在课后及时的对知识点进行复习。课下习题一定要注意是针对性练习，而不是大量性练习。学生大量机械的做一些简单的数学技巧的训练习题，其实对于知识点的掌握是完全没有帮助的，甚至会让学生对学习数学产生抵触情绪，我们需要在课前就整理好本节课要讲的知识点，并挑选相关的习题，能够让学生在课下习题中不断进步，对课上知识点进行再次复习和理解运用，从而提高对数学知识的运用能力。
总的来说，初中数学课堂还是比较容易被数学教师所掌控的。但是我希望各位数学教师千万不要固步自封，得意自满，一定要在不断积累教学经验的同时，对自己的教学方式进行改进，从而更好地向学生教授数学，让学生理解并运用数学，为日后的数学学习打下良好的基础。
参考文献：
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