邝燕飞
广东华夏高级技工学校 广东 广州510935
摘要：相较于一些高校生来说，技工学校学生英语基础比较薄弱，很多同学自身对于英语学习有畏惧心理，因此在学习的时候有挫败感，缺乏兴趣。随着教育改革的不断推进，技工学校更加重视学生英语素质的培养，重视将英语学习和实际的生活相联系，调动起学生英语学习的积极性，提高课堂教学素质以及学生的英语素养。基于此，文章对技工学校英语课堂教学生活的实践以及策略进行了探究和分析。
关键词：技工学校；英语课堂教学生活化；策略；实践
引言：
在技工学校学习活动进行的过程中，学习英语课程不仅能够提高学生英语素质，还能够将英语和学生的生活做好联系，做到学以致用。当前技工学校英语教学的过程中，还需要进一步创新教学方式，改善传统教学中存在的不足，重视生活化教学，更好地满足学生的学习需求，使得课堂更加灵活丰富。
一、技工学校英语课堂教学生活化的重要性
英语生活化教学是一种较为新颖的教学方式，需要教师在教学的过程中为学生创设一种生活化的氛围，有效的将词汇和语法知识与生活场景相结合，提升英语课堂的魅力，使教与学紧密联系。生活化课堂的实践对技工学校的英语课堂教学来说，具有十分重要的意义。保证教学不与生活分离，需要做好教学思想观念的创新。当前技工学校的学生在英语学习的过程中，普遍存在厌学和畏惧的心理。但是由于其日后的工作过程中，可能需要运用英语进行简单的交流，或是在操作一些机器设备的时候会遇到一些英语方面的知识，因此学习英语非常有必要。依靠生活化教学，锻炼同学们相关方面的能力，依靠英语学习去更好的解决其学习工作以及生活中遇到的问题，提高社会适应能力，促进他们综合素质的提升。
二、技工学校英语课堂教学生活化的策略
（一）英语教学结合生活，改变学生观念
新课改的不断推进，教师的教学思想在不断的创新，教学的重点发生着转变。与此同时，需要学生转变思想观念以及学习观念，意识到学习和生活之间的密切联系，善于结合生活去学习，从学习中感悟生活。因此教师需要帮助学生充分地意识到英语学习的重要性，使得更多同学们对英语学习更有兴趣，并且主动地在生活中有意识的进行学习，为英语学习打下良好的基础，从内心改变畏难心理。
（二）教材内容回归生活
教学过程中所使用的教材需要做梳理总结，为学生提供更好的学习方向。教学的质量和同学们的学习质量有着直接联系。因此需要教师正确梳理教材内容，正确处理教材和生活之间的联系，做好二者的有效结合。善于发掘教材中和生活联系密切的点，找准切入点，更好的进行学习引导。英语课堂教学生活化一定要跳出传统的教学框架，改变传统英语教学中存在的不足。结合学生未来的生活工作需求，有针对性地进行教学。具体的语法、词汇教学过程中，要和生活、工作实际结合起来，将一些重点的知识引进到课堂上，便于学生更好地掌握。
（三）营造生活情景
学习环境对于学生的英语学习具有十分重要的意义。良好的学习氛围能更好地激发同学们的学习积极性。教师在教学的过程中，一定要引导同学们进行生活化的教学，引导他们多去参与教学实践，并且通过各种教学活动的有序开展，使得同学们能够对英语学习产生更加浓厚的兴趣。实际教学过程中，教师需要采取动态的学习方式去进行教学实践，提高同学们的实践能力。教学过程中善于运用多种教学方式，运用各种生活片段进行教学，获得更加丰富的知识。同时，利用生活情景做具体的归纳总结，体现知识的实用性，运用知识去解决问题。
（四）创新教学方式和教学评价
技工院校的英语教学质量若是想要得到切实的提升，一定要抓住课堂仅有的时间，创新教方式，吸引更多同学们积极参与教学活动。教师要改变教学模式，不仅自己关注教学生活化，还要让学生更加关注教学生活化。同时，鼓励同学之间加强交流，互帮互助，携手共进。另外，教师在进行教学评价的时候，需要创新评价方式，更加贴近生活化，布置一些同其年龄特点和学习水平相适应的作业，引导他们养成良好的学习习惯。学习评价尽量生活化，作业内容加入更多生活化的内容。借助评价方式的多元化，调动学生学习积极性，让更多的学生能够积极主动参与到学习中去。
（五）让英语教学点缀学生的生活
技工院校英语教师在设置教学活动的过程中，要让同学们感受到英语学习是生活的一部分，多开展一些与工作生活相关的英语知识教学活动，鼓励他们在一些实践课程进行的过程中，多使用英语交流。或是教师运用英语提出一些专业问题，同学们作答，帮助学生在学习专业知识的同时，能够锻炼英语口语。
环境对英语学习有着十分重要的影响作用，生活化的英语教学可以为学生提供更为良好的英语学习环境，教材和生活原型的良好结合，以及教学过程中融入的其他生活元素，都能够使得教学变得更加有趣实用。在课余时间可以通过举办英语知识竞赛，去丰富学生的知识储备，去提升学生英语应用能力。教学过程中可以借助各种教具以及各种技术等展现更为丰富的生活场景，依靠对现实生活中的真实案例做进一步设计，更好的联系教学，学生能够更好的运用知识解决问题。
三、结语
综上所述，技工学校学生对于英语学习消极的态度以及传统的学习方式，对技工院校的英语教学带来一定的不利影响，因此在实际教学过程中教师还需要改变固有教学观念，需要不断进行教学创新，并且在教学的过程中体现出生活化，把英语知识与生活工作需要融会贯通，促进学生在英语学习过程中感悟生活，运用自身的知识技能解决困难，提高英语素养，更好的提升自己的内涵。
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作者简介：邝燕飞，女，汉，广东广州 ，本科，无，广东华夏高级技工学校，研究方向：技工学校英语教育