李焮茹
广东华夏高级技工学校 广东 广州510935
摘要：随着教学改革的日益深入，素质教育成为当前教育的主流趋势，而体育教学是体现素质教育的重要窗口，可以在一定程度上反映技工学校素质教育的整体实施情况。基于此，下文笔者主要就技工学校体育教学中素质教育的体现展开探讨，以期为其他技工学校体育教学工作者提供借鉴和参考。
关键词：技工学校；体育教学；素质教育；体现
引言：
素质教育具体是指，在教育的各个环节贯穿德、智、体、美培养，使学生成为一个全面发展的人才。人才是社会发展的基石，而技工学校作为向社会输送技术人才的专门学校，必须将素质教育作为首要目标，积极改革体育教学，将素质教育融入体育教学的各个环节，从而使学生在专业技能提高的同时，身体素质也能得到切实增强。
一、对技工学校体育教学中的素质教育的认识
素质教育核心是以学生为中心，根据学生的不同特点，对学生进行个性培养，使学生逐步发展成为技工专业人才。而体育素质教育是学校素质教育的重要构成部分，是素质教育的实践化和具体化，它强调使学生为主体，以教师为主导，以教材为媒介，在锻炼学生身体素质的同时，促进学生文化素质、身体素质、能力素质、思想素质、心理素质全方面发展。因此，在技工学校体育教学中，教师不能仅仅注重学生体育知识、技能的获得，更要注重对学生体育潜能的激发，使学生养成良好的运动习惯，逐步形成终身体育意识，成为一名全面发展的学生，从而为毕业进入岗位奠定良好基础。
二、素质教育在技工学校体育教学中的体现
（一）在教学目标中的体现
受传统教学观念的影响，技工学校体育教学目标的设置普遍较为狭隘，过于注重运动技能的讲授，却忽略了学生身体素质的提高，从而导致教学内容重复、教学方法单一，无法有效实现提高学生身体素质、培养学生终身体育意识的目的。因此，在素质教育背景下，教师在对技工学校体育教学目标设置时，必须将其与社会目标结合起来，以学习兴趣为着手点设置目标，以此来调动学生体育学习的积极性，使学生积极主动参与到体育学习中去，把被动体育学习转为主动体育学习；以社会适应能力为着手点设置目标，以此来培养学生终身体育理念，使学生在毕业进入社会后仍能坚持体育运动。除此之外，教师必须根据具体的体育项目，结合学生身体状况，进行技工学校体育教学目标设置，只有这样，才能使技工学校体育教学目标更好的贯彻、落实。
（二）在教学内容中的体现
技工学校的主要职责在于为国家培养技术人才，所以技工学校体育教学内容的制定，必须简练优化，着重培养学生的实践能力，只有这样，才能充分吸引学生注意力。
在对教学内容安排时，教师要优先考虑学生的兴趣，然后考虑是否适合学生自我锻炼，能否对学生体质提升、终身体育意识形成起促进作用，在此基础上增加教学内容的实用性，并且操作难度不易过大。在对教学结构设置时，教师要注重理实结合，加强教学编排的阶段性，将体育教学的全面性与个性有机结合起来，以此来更好的满足不同学生的需求。例如，技工学校在师资力量允许的情况下，可以使学生在体育公共课的基础上，任选一门自己感兴趣的体育课程，以此来满足学生个性化体育需求，为学生终身体育习惯养成奠定基础。除此之外，为了更好的形成体育素质教育的氛围与环境，技工学校可以开展各式各样的体育活动，如社团活动、竞赛活动、交流活动等。这些丰富的体育活动、竞赛，可以吸引许多感兴趣的学生参与其中，这些不仅可以提高学生的体育运动兴趣，而且可以培养学生的综合体育素质，锻炼学生的协作能力和交际能力，而这对于体育素质教育环境及氛围的形成是大有裨益的。
（三）在教学方法中的体现
素质教育在技工学校体育教学中的体现，不仅体现在教学目标、教学内容方面，还体现在教学方法方面。首先，在技工学校体育教学中，教师要注重使用情景化教学方法，从而使学生能够轻松、愉悦的参与到体育学习中去。体育教学具有两大特性，一是技能学习的危险性；二是理论学习的枯燥性。正是由于体育教学的这两大特性，使许多学生不愿意学习体育，甚至是畏惧学习体育。而教师如果能将情境化教学法合理运用其中，可以有效调动学生体育学习兴趣，使学生由厌学到乐学，而这对于学生体育学习效率的提高也是大有裨益的。其次，在技工学校体育教学中，教师必须适当减轻学生的学习负荷，技工学校的学生虽然学业压力不大，但是他们对考试普遍存在一定的抵触情绪，所以不能让学生感觉体育学习是为了应试，而是应该将体育学习向课外延伸，使学生逐步将体育学习变成一种习惯，从而有效调动学生体育学习的主动性。除此之外，教师还可以使用体验式教学方法，根据不同的体育项目，采取与之相应的体验模式。例如，在对足球教学时，教师可以模拟一场足球比赛，使学生分别从选手和观众的角度，感受足球运动的氛围，体验足球基础知识，以此来调动学生足球学习兴趣，加深学生足球理解，从而为学生之后足球学习奠定良好基础。
三、结语
综上所述，素质教育是教学改革的重点，也是教育发展的主流，技工学校必须顺应教育潮流，积极改革体育教学，从教学目标、教学内容、教学方法等多个层面出发，将素质教育有机融入其中。只有这样，才能切实提高技工学校体育教学水平，使学生在知识技能提升的同时，身体素质、心理素质、审美素质得以全面提升，从而为学生毕业进入岗位奠定良好基础。
参考文献：
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作者简介：李焮茹，女，汉，广东广州，本科，无，广东华夏高级技工学校，体育教育