吕美微
陕西师范大学锦园中学 710016
摘要：随着社会的进步和经济的发展，相应的教育改革也在深入，将微课也纳入到课堂教学中，是一种全新的教学形式。在初中道德与法治教学中，可以有效的将微课引入其中，优化教学资源；为了能够培养初中生的道德以及法治观念，需要将初中道德与法治教学与微课相结合，提升学生明辨是非的能力，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
关键词：初中道德；法治教学；微课；有效整合
从表面上来看，初中道德与法治教学的要求就是学生能够认识和理解法制法规以及培养学生的品德素养；但实际上不仅需要理论基础，还需要让学生们能够应用到实际中去，从而成为一名合格的公民。微课是一种课堂教学手段，也是最近几年才开始广泛应用的，利用微课讲授知识点的最大优点就是不受播放次数、时间的限制，学习者可以根据自己的情况反复观看自己的学习薄弱环节，再加上相应的视频和音频讲解，从而提升教学效果。在初中道德与法治教学中，加入微课，在这个过程中老师也应该掌握好教学时机，有效的激发学生的学习兴趣；本文就是对初中道德与法治教学与微课的有效整合[1]。
一、初中道德与法治教学的现状
在小学阶段，道德与法治课程是一门考查课，没有被列入考试范围，所以受其影响，人们还无法对初中道德与法治教学引起重视。再加上学生的学习压力不断增大，道德和法治课程就很自然的得不到良好的发展，老师和家长也无法认识其重要的价值。另外，某些老师只是机械地将理论知识灌输给学生们，不重视学生对相关知识的掌握；如果长此以往，学生将会失去学习的兴趣，只会让道德与法治成为一具空壳。
在传统的教学过程中，老师采用的教学方式只是用单纯枯燥的文字进行讲解，教学方式过于定式化和单一化；有些经验不足的教师在备课的时候也无法根据实际情况进行备课，造成了教学内容脱离了学生的实际理解能力，这两种情况使得本就抽象难懂的理论知识更加枯燥乏味，就会导致学生丧失对所有相关课程的兴趣。
另外，学生本身学习和接受新鲜事物的能力不足，只能够理解比较浅显的知识，对抽象的道德与法治知识无法深刻理解。如果学生和教师对此不采取相应的措施，就可能堆积疑惑和问题。
二、初中道德与法治教学与微课的有效整合
（一）根据教材，设计微课
微课本就是在短时间内通过视频或音频将知识点传授给学生；这就需要根据教材来进行微课设计，保证时间在10分钟内且有条理性，这就要求在设计微课时简明扼要；比如，在人教版九年级上册中第三课第二框“参与民主生活”的教学中，教师要明确这一课的具体内容；清楚该课的教学目标（知道协商民主是我国人民民主的重要形式、通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质、培育公民参与民主生活的民主意识），通过播放介绍我国公民参与民主生活的途径的微课，提高学生对相关内容的兴趣[2]。
教师应该根据学生的具体情况进行微课设计，充分发挥学生的优势和特长。加上微课中的视频，有助于学生对相关知识的理解，使抽象化的知识变的更为具体，使学生身临其境；微课的设计必须围绕主题，让主题更加明显的呈现给学生。
（二）根据内容，设计微课
如果想要提高微课的质量，就要相应提高微课资源的质量。在设计微课的时候，教师应该根据教材的内容来选择合适的图片、视频，来激发学生的兴趣。比如，人教版九年级上册第一课中第二框“走向共同富裕”的教学中，为了让学生能够更好地理解共同富裕，教师在设计课程的时候可以采取更多丰富多样的方式来设计微课，比如在某些比较抽象的知识上可以加上图片、视频，这样有助于理解；教师可以用一些带有“先富带后富，共奔富裕路”相关标语的图片来吸引学生的注意力，然后播放相关视频，让学生明白目前我们处在哪一关键时刻[3]。
进行理解之后，可以给出一些案例进行分析，让学生们能够参与到课堂中；最后要布置任务，可以根据本堂课学习的内容，将观后感表达出来。丰富多样的内容可以让学生们在欣赏视频和图片的过程中深刻理解教材内容，加深印象。
（三）以提高教学效率为目的，设计微课
在初中道德与法治教学的过程中，有效地运用微课是很重要的，让微课成为教学的更好的辅助手段，发挥最佳效果。教师能够使用微课让学生对知识进行预习，反复地熟悉所学知识的整体框架，提前感知本节课内容的重难点知识；也可以在课堂上使用微课，化抽象为具体，化繁为简，让学生深刻理解教材的重难点内容；也可以将微课作为课后复习拓展使用，这样既加深对所学知识的理解，也可以达到理论与实际相结合的目的，提高学生的实际应用能力。比如在人教版社八年级下册第三课《权利和义务》的教学中，可以利用微课视频让学生们了解到宪法对我国公民权利和义务相关内容的具体规定[4] ，同时布置课后任务让学生查阅其他相关法律条款，并走访社区和居委会了解这些法律条款在生活中是如何具体落实的。相信通过以上三个教学环节中使用的微课，一定能提高学生对知识的理解和记忆，达到预定的教学目标，提高教学效率。
结语：
微课是一种课堂教学手段，利用微课讲授知识点的最大优点就是不受播放次数、时间的限制，学习者可以根据自己的实际需要，反复观看自己学习的薄弱环节，再加上相应的视频和音频讲解，从而提升教学效果。在初中道德与法治教学中融入微课形式，就可以培养初中生的道德以及法治观念，提升学生明辨是非的能力，提高学生的学习兴趣，提高教学课堂的效率；初中道德与法治教学与微课的有效整合，需要根据相应的教材内容设计微课，根据内容来设计丰富多彩的微课，凭借微课可以提高教学效率，让学生能够养成独立思考的能力，遇到问题能够及时解决，而不是不知所措，从而提升教学效果。
参考文献：
[1]金红梅,陈明英.初中道德与法治课堂上合作学习问题及对策探究[J].新课程,2017(29):103.微课的有效整合
[2]胡世清,文春龙.我国微课研究现状及趋势分析[J].中国远程教育,2016(08):46-53.
[3]李应东.初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J].新课程(中学),2017(1):77.
[4]吕巧霞.浅谈初中道德与法治课的情感教育[J].考试周刊,2017(66):7.