兰丽丽
福建省龙岩市上杭县特殊教育学校
摘要：在音乐中，节奏是其构成的主要因素，因此，在小学音乐课堂中使用节奏教学是其中较为重要的一部分。由于小学阶段学生的各项能力较为薄弱，自理能力不强，注意力不集中，因此，将其注意力控制在课堂中是十分重要的，以此来提高小学生的课堂质量。在对学生进行歌唱教学环节中，需要节奏教学作为铺垫，实施节奏教学。本文通过对小学音乐教学中节奏教学予以探究，提出一些建议，促进节奏教学的使用，对其进行专门性的实施。
关键词：小学音乐；教学；节奏教学
节奏教学在小学音乐课堂中占据着较为重要的部分，是其中十分重要的环节，因此教师在实践过程中需要重视这一问题。教师在实际教学过程中，需要对小学生的普遍认知特点予以结合，以此在课堂上实施具有针对性的教学策略。随着时代的发展，人们思想意识水平逐渐提高，对教育的重视程度也在逐渐在增加，因此，在小学课堂中的教学手段的使用是更为重要的，以此来提高课堂中的教学效果，促进小学生学习能力的提高。
一、关于情景再现与节奏之间的关系分析
首先，在课堂开始之前，教师需要进行一段导语，在新课开始学习之前，为学生们准备一次热身小活动，播放相关视频，同学们需要集中自身的注意力，仔细聆听，在观看过视频之后，教师会提出一些问题，由同学们进行解答，回答问题快速并且准确的同学会获得相应的奖品[1]。
播放视频的选择需要丰富有趣，其中内容主要包括流水声音、鸟兽声音以及钟表滴答声或者是电话铃声等声音。在视频播放结束之后，学生需要模仿视频中的声音，每次每名同学只能模仿一种声音，其他同学不能重复别人的回答。之后由教师或者是其他同学进行对其进行评判，通过视频回顾对其判断是否正确。在这一阶段的教学手段使用，可以引导同学们进行聆听、模仿以及判断，大大提高学生们的学习积极性，主动进入到学习状态中。教师在这一阶段也能对学生的节奏感知予以了解。
（二）关于创设情境以及节奏分析
在对春天这一课堂予以课教学时，这一单元中教学的重点是XXX、XX和XXX、XX，这是一段节奏，因此，教师可以设置一个情境，在小红帽听到这段敲门节奏时，予以开门，证明是外婆回来了。在其听到敲门声是XXX、XX , XXX、XX就证明是狼外婆，因此，不能予以开门。教师在这一过程中饰演外婆，引导同学们开门，之后学生们饰演小红帽，对敲打的节奏予以判断，是否开门。
二、关于节奏演示分析
（一）关于节拍感分析
节奏教学的顺利开展需要学生们的节拍感，这在节奏教学中占据着十分重要的位置，因此，教师在进行歌唱教学时，需要进行有效的节拍分析，以此来引导学生掌握其中的节拍特点。在进行节奏的学习中，教师要引导小学生们手脚同时使用，上半身的使用也是极为重要的。由于小学生较为活泼好动，因此，为其设计一套律动练习，对其节奏感的学习具有十分重要的作用。在最开始教学过程中，教师对学生进行律动的展示，之后由学生自行判断，哪些律动适合用手，哪些适合用脚，哪些适合全身[2]。
（二）关于游戏使用分析
在对学生进行我是小鼓手的教学中，教师可以进行有效的导入，选择热门的综艺进行利用，例如告诉同学们，在较为流行的爸爸去哪儿综艺中，不仅能够享受不同的风景，也能进行一些有趣的小游戏，之后带领同学们进行小游戏。教师进行适当的假设，进入到风景优美的鼓村，学生们通过一系列的闯关，能够进入到最终的风景区。游戏规则就是教师在小鼓上敲出一段节奏，之后学生们用手拍出同样的节奏，教师在不同的关卡敲出不一样的节奏，以此来带领学生们进行更好的学习。通过小游戏的使用，可以知道，在进行节奏感的教学时，教师需要逐渐引入，在不同的节奏中，掌握一定的技巧，从简单到复杂，进行不断的学习，通过游戏予以辅助，降低学生们节奏掌握的难度。
三、关于节奏创意以及表达多样化分析
学生在掌握了一定节奏之后，教学方式上需要做出一定的转变，实现改进与创新，因此，学生可以使用一些简易的乐器进行节奏的创编。在实际的教学过程中，简单节奏的创编需要借助打击乐器予以完成，例如哑铃、沙锤等。这类乐器通常节奏感较强，对学生的乐感可以进行更好的唤醒。针对一些低年级的学生，打击乐器的使用是更为重要的，通过打击乐器发出更具节奏感的声音，可以提高学生们的学习兴趣，激发积极性。针对一些高年级学生，教师可以引导其使用自制的乐器进行简单的打击节奏，例如使用碗以及筷子的组合、不同程度的装水玻璃杯等。通过简单节奏的使用，提高教学中的趣味性，提高教学效果。
总结：
节奏教学是小学音乐教学中的重点，对学生的教学效果以及学生音乐能力的提高、兴趣的培养具有十分重要的作用。因此，在教学过程中，教师需要以教材内容为基础，对学生的认知特点予以结合，对多种教学因素进行融合，之后将节奏教学逐渐融入到教学过程之中，这一方式对学生的音乐素养可以进行全面性的提高。小学阶段是学生的基础奠定阶段，培养学生的综合素质能力是十分重要的，通过有效的教学方式，对学生的学习积极性予以提高，为其后续的学习以及发展奠定基础，促进其全方位发展。
参考文献：
[1]张冉. 抓住那不可忽视的"节奏"——小学音乐教学中节奏教学分析[J]. 北方音乐, 2018, 038(009):210.
[2]顾钢琴. 增强音乐的表现和感染力——浅谈小学音乐中的节奏教学[J]. 北方音乐, 2016, 36(23):104-104.