温春燕
济南工程职业技术学院
摘要：高职教育相较于普通高校教育具备的优势是实践教学，其能够培养出实践能力强、水平高的应用型技能人才。在高职教育中汉语言文学是重要的专业学科，但目前一些高职院校在教育实践体系建设上还有很多问题存在着，从而应构建良好的素质培养机制，打造良好教学氛围，促进学生自主学习，提升专业学生实践能力，提升教学效率和质量。
关键词：汉语言文学；高职教育；实践教学体系
一些高职院校受到传统教育意识影响，更重视理论教学，忽视了实践教学、更重视传授知识，忽视对学生能力的培养。这一教育模式越来越僵化，制约高职院校朝着专业化方向发展。在新课改不断深入的背景下，高职教育应进行相应改革，在课堂教学中融入实践教学体系，优化教学策略，建立科学的实践教学体系，以此向社会提供创新型以及应用型人才，符合时代发展要求。本文将结合高职院校的汉语言文学教学进行探讨，分析其实践教学体系的构建。
一、汉语言文学实践教学体系的内容
（一）课程实践
在高职院校中开展汉语言文学课程教学时，虽然有些学生具备一定的理论知识基础，但非常缺乏实践能力，例如口语表达能力、写作能力以及思维逻辑能力等。针对这一情况，教师开展实践教学时，需对学生实际能力进行分析和掌握，师生间加强合作，充分发挥集体智慧作用，以此进行深入的实践教学改革，更合理的设置教学内容。比如课程实践体系需要将市场作为导向，研究社会岗位中对于人才能力的要求，例如人际交流、演讲表达以及公文写作等，以此有针对性的培养学生。
（二）集中实践实习
高职学生在学习完汉语言文学理论知识后，需要一定时间进行集中实习，使其在模拟工作岗位上找出自身能力上的不足，并不断完善自己。汉语言文学集中实践实习主要有以下两方面内容：（1）院校组织学生实习或者是见习，让学生对实践经历的体会进行总结和汇报，尤其要将毕业生实习岗位和内容落实好，为其步入社会打下良好的基础；（2）在日常教学中，教师应重视进行实践教学活动，可使学生深入企业、教育系统以及政府机关来调查研究，也可让学生在阅读经典书籍后写下读后感或到讲台上演讲，以此提高学生的实践工作能力和文学素养。
二、高职汉语言文学实践教学体系的构建
（一）设置实践类课程及内容
高职院校应以培养人才为目标，合理制定教学计划，增设实践教学内容，统筹实践类课程。根据以人为本原则，使理论教学与实践教学有机融合，以此培养其创新能力以及应用能力[1]。不仅要对学生的朗诵、写作和演讲等基本能力进行培养，也需加强实践性内容。落实毕业论文和实习等实践内容，对学生综合技能加以训练。
此外，在传统教学中增加实践内容，将理论传授作为辅助教学内容，可增加一些写作练习提升学生写作能力，学生也可在课余时间，写散文及评论等内容。在不断的练习下，有效培养学生的专业技能，以此达到理想的训练效果。另外，课程考核体系也应改革，在平时总成绩中记录写作练习应该占30%的比例，激发学生学习汉语言文学的兴趣。
（二）建立素质培养长效机制
在现阶段的高职汉语言文学教学中，通过毕业论文来衡量毕业生水平，在多年教学中发现许多学生没有较高的综合素质水平，主要表现为没有足够创新程度、论证逻辑性不够严密、观点不新颖、抄袭率较高等问题。目前社会发展急需创新型人才，汉语言文学专业学生需具备严密逻辑思维和敏锐观察力，才能更符合社会发展要求。针对这一情况，在日常教学中教师应该重视培样学生的逻辑思维，向学生提出问题后，要求其答题的规范性，确保语言表达的条理性，养成表达观点时应用首先、其次、最后或者是第一、第二、第三的方式。此外，通常汉语言文学作品中含有浓厚思想情感，学生应以感性思维来思考，但培养逻辑思维的知识不多，从而可开展《逻辑思维学》以及《教育哲学》等课程的教学，使学生看待各种事件更加理性，对自身状况进行准确判断，找出自身不足加以改正。在未来工作中学生具备严密逻辑思维，可使其说话与做事更加规范、有条理，以此提升其工作能力。
（三）营造良好学习氛围
在教学活动中学生是主体，教师需调动学生的积极性，创造良好学习氛围，引导其自主学习。在“快餐文化”发展的今天，高职院校为提升汉语言专业学生实践能力，应使其成为一个“朗读者”，这一阅读可以是无声静读，也可以是大声朗读，还可是表演旁白[2]。文学素养是通过不断积累而形成的，文化具有无穷的魅力，在教学中教师应该继承和传承传统文化，鼓励学生进行自主学习，通过实践锻炼其创新思维。比如可通过演讲比赛的形式，使学生通过大声朗读培养自身口语表达能力，也可表演话剧，对学生的语言表达、文学创作以及心理素质等加以培养，以此获得良好教学效果。
（四）拓展第二课堂实践教学平台
第二课堂是很重要的实践平台，在培养学生综合素质以及实践能力方面具有重要意义。其能够有效延伸和补充第一课堂，是对学生创新能力培养、操作技能锻炼的重要途径。相较于第一课堂，第二课堂所具备的优势为学生可根据自身兴趣，对能力以及素质进行拓展。有效实施科技创新活动，以发表论文、参与学科竞赛、加入专业社团以及各兴趣小组等形式，激发学生创新动力，培养其创新精神。此外可通过学生会以及学生社团开展朗诵比赛以及征文活动，加强学生职业技能，培养其专业素质，以在未来更符合岗位需求。
结束语
高职院校应重视汉语言文学实践教学体系的构建，这一工作需要不断改革和实践，才能够逐渐完善。院校及教师需要重视提升学生创新能力和实践能力，并深化改革，促进职业教育可持续发展。
参考文献：
[1]祝燕燕,王艳.汉语言文学在高职教育实践教学体系的构建探究[J].东西南北,2020(01):97.
[2]田东兴.汉语言文学在高职教育实践教学体系的构建探究[J].智库时代,2018(25):200.