在核心价值观建设过程中来自韩国的启示

发表时间:2020/11/5   来源:《教育学文摘》2020年第35卷7月20期   作者:郑云凤
[导读] 社会主义核心价值观建设是中国特色社会主义建设的重要任务之一
        郑云凤
        山东劳动职业技术学院,山东 济南 250011
        【摘  要】社会主义核心价值观建设是中国特色社会主义建设的重要任务之一,它山之石、可以攻玉,本文对韩国价值观建设的做法进行了探讨分析,以期对我们的核心价值观建设有所启发促进。
        【关键词】中国与韩国; 韩国价值观建设;中国核心价值观建设
        
        一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量是文化自信。2006年10月召开的中共十六届六中全会提出从四个方面建设社会主义核心价值体系,社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精华内核提炼,2017年10月18日,习近平总书记在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。
        中韩两国同属东亚文化圈,是同一个文化聚合体,是一衣带水的邻邦国家,人员经济文化交流十分密切。探讨借鉴韩国价值观建设方面的特点与做法对我们的核心价值观建设会起着积极启发作用。
        一、在核心价值观建设中应注重对民族传统文化资源的传承发掘
        儒家文化是韩国传统文化的根脉,传统儒家文化中“孝”“礼”“忠”思想深深影响着韩民族的行为方式。韩国有效的将这些植根于国民思想中的传统儒家文化和现代文明社会成果相结合,形成了韩民族的核心价值观内容。
韩国核心价值观中特别推崇“家庭理念”。 如韩国将每年的五月定为 “家庭月”,这个月份包含儿童节、父母亲节、恩师节等众多节日 ,每个节日政府提倡相应的行为规范和习惯,引导国民用儒家伦理指导自己行为。这一思想其实是儒家思想当中的“孝”文化的体现。儒家思想认为“孝乃德之本也”。“孝”文化在韩国社会成员的社会生活中处处得到体现,在韩国为了体现对父母的孝道,子女安排父母外出旅行叫“孝心旅行”,给父母红包叫“孝心红包”此外还有非常隆重的“花甲宴”...从这些日常生活中可以看出韩国核心价值观中非常注重对传统文化的传承。
        中国是儒家文化的发源地,儒家文化也深深影响着中国人的思想,但是在对传统文化的传承上却有着一些失落之处。前段时间发生在陕西榆林靖边县的一件新闻让人心情沉重,一个58岁儿子因嫌弃照顾79岁瘫痪老母亲麻烦,将老母亲用车拉到一个废弃的墓坑里活埋了老母亲,这件令人发指的事情深深刺痛了公众的心灵。这些极端事件都警示我们在核心价值观建设中应效仿韩国注重对传统文化的传承。
        二、从西方现代文明发展中借鉴积极因素构建核心价值观
        党的十九大报告指出要构建人类命运共同体,建设普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要尊重世界文明的多样性、以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。这些指导精神启发我们构建社会主义核心价值观也应积极借鉴西方文明。
        韩国在构建核心价值观过程中就探索性的将东方传统的儒家文化和西方开放包容的价值理念进行了有机的结合,二战后,西方的政治体制模式传入韩国,韩国在社会政治生活中从形式上形成了资产阶级民主的框架。为了发展经济,韩国通过选送留学生赴西方学习,将西欧北美的先进科学技术引进韩国,在推动经济快速发展的同时,西方的价值理念、西方的文化影响力也传到了韩国。

韩国开展了个人、国家、社会三位一体的思想教育,融东西方文化因素于一体,取其有利方面,积极吸纳进韩国的价值观建设方面。
        习主席倡导的构建人类命运共同体的理念,得到了全世界各国的赞同,西方文化中的开放包容平等自由等理念对社会主义核心价值观建设起着积极的推动作用,中国改革开放40年的辉煌成就也正是向西方敞开国门,积极吸收西方先进的技术文化取得的成果。
        三、从韩国构建核心价值观的途径方式中吸收借鉴思考我们的核心价值观建设
在韩国,从小学到大学将道德伦理课作为必修学科 。小学阶段学习内容是生活礼节等方面的道德知识;初中阶段的学习内容是培养学生 “忠孝” 观念和民族意识;高中阶段内容侧重于韩半岛的统一,课程内容非常注重贴近学生身心发展特点也很贴近学生思想发展规律。
韩国还充分利用各种文化教育资源培养学生的正确价值观念,在景福宫附近有民俗博物馆,在仁川有移民博物馆、开港博物馆、在庆上北道安东有山林博物馆、陶山书院、世界文化遗产安东河回村等,通过组织参观活动培养学生的民族自尊心和爱国之心,尊重保护自然的思想意识。日常生活中教师带领学生遵守各种礼仪规范,积极发挥教师的以身示范作用。
        中国是东方大国、礼仪之邦,但是有些时候有些场合有些事情,我们还会看到一些不文明之处,这说明我们在价值观建设中还有待身体力行去践行。从小学到大学开设的德育课更多是一种理论灌输,缺少贴近学生生活走入学生心灵的实践方式。
        四、从中韩核心价值观教育的侧重点对比中思考借鉴我们的核心价值观建设
        韩国在核心价值观的培育过程中隐性教育的特点比较显著,韩国学校的社团实践活动联谊活动很多,这有利于增进学生的集体意识与团队合作精神方面的道德品质和综合素质。
        韩国核心价值观建设中隐性教育的一个突出特点还体现在影视文化中,影视文化在给人们提供休闲娱乐功能的同时潜在起着价值观引导功能,近年来韩国影视文化随着网络进入中国人民的生活,深受中国大众喜爱,随着剧情的跌宕起伏,人物命运的变化,包含在剧情中的道德伦理价值观念深深植入人们的心中。
        韩国影视文化注重发掘本国文化的特长和优点,在选材上非常贴近观众生活,通过剧情传递出相互尊重、相互体谅、团结友爱、职场中爱岗敬业、遇到挫折不屈不挠等昂扬积极向上的人生价值态度。剧情定位传递出积极向上的正能量,再加之灯光舞美演员出色的烘托更是魅力十足,这也是“韩流”文化能风靡世界的原因。
        通过上述几个方面分析对比韩国核心价值观建设,在隐性教育、潜在特点上还要仿效学习改进。在新时代条件下,我国的社会主义核心价值观教育事业要充分发掘并利用多种物质与文化资源的隐性教育功能,实现优化环境由“硬性”到“软性”的植入转化,使社会主义核心价值观内化为人们的坚定信念。

参考文献:[1] 曾凡星.韩国、日本与新加坡构建社会主义核心价值观途径研究[J].上海党史与党建,2012(3)
           [2]王维婷.基于韩国影视文化视角下分析我国大学生价值观隐性教育[J].湖北科技学院学报,2016(10)
           [3]郭莹.论东西方文化资源对韩国思想政治教育的影响[J].辽东学院学报,2008(2)
           [4]胡敏.新加坡与韩国公民教育中的儒学精神之比较与启示[J].新课程研究,2016(01)
           [5]张满舒.中韩青少年核心价值观教育比较及启示[J].德育研究,2017(08)
作者简介:郑云凤,女,山东劳动职业技术学院教师。研究方向:思想政治教育
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