王欢
桂林旅游学院，广西桂林，541001
摘要：大学生就业在高校思想政治教育中的渗透是十分必要的一项工作，高校教师应该注重大学生的生涯规划教育，帮助学生审视自我，了解自我，发展自我。本案例就一个缺乏职业生涯规划的大学生进行思想政治教育，通过引导学生思考自己的就业规划，让他在就业的过程中找到一份适合自身未来发展的工作。在工作中，他取到了企业领导的认可，成为了青年岗位小能手。
关键词：大学生；就业；思想政治；教育策略；案例分析
1 案例概述
刘同学，土木工程专业学生。该同学自入学以来，刻苦努力学习，辅修第二专业会计，连续两次获国家励志奖学金，连续六学期获校一等奖学金，通过四、六级考试并先后获得校级“优秀学生标兵”、“校园之星“自强之星”等称号，与同校同专业学生相比综合能力较强。研究能力上，他除了有比较扎实的基础课程功底外，专业课程的理论知识掌握也较为全面，并且善于灵活运用各种模型和理论体系分析相关的课题和研究问题。他积极参与了土木学科竞赛，在全国高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛总决赛中，团队在绿色建筑分析及工程管理专项均获一等奖的成绩。在其他学科竞赛中也取得了优异成绩，并获校级奖励若干。该生还先后发表了普刊论文，在科技活动中，成功申报国家级实用新型专利一项，申报国家级大学生创新训练项目。在学习期间，以严谨的科学研究态度带领同学合作调研、请教专业老师及阅读大量文献资料等研究方法，不断完善细节并完成了对专有领域的探讨研究。但是大三上学期他没有明确的学习目标，也没有自己的职业规划。他出身刻苦，想找一份工作，但不知道如何选择适合自己的工作。
具体理由如下：（1）专业能力强，但是他的家庭情况不允许他进一步深造，他希望进入社会参与社会工作，补偿家用；（2）他对就业信息了解较少，缺乏面试经验和实习经验，也没有及时制作并投递简历；（3）他没有明确的职业规划，对自己的人生缺乏认识，自信心不足。通过了解该学生的基本情况，本人经常与刘同学进行思想沟通，鼓励他踏实落实职业规划，树立自己的人生理想和奋斗目标，去勇敢求职。学生不仅要在校学习基本的知识，还要在学习课堂知识后提升自己的思想层次。而大学生就业是学生普遍面临的难题，学生应该积极应对，而不是选择逃避。学习不知要学习基本的专业知识，还要掌握一定的解决问题的方法，理解知识所蕴含的思想体系，从而更好地参与社会工作。本人主要让学生思考自己的人生发展，进而树立小的目标，并朝着目标踏实前进。同时，本人还积极与学生家长及周围同学进行沟通，鼓励学生完善自己的价值观，特别是正确看待职业价值观，发现并发展自己的兴趣爱好。该学生学生学习能力强，但是工作有盲从心理，而明确的大学生就业规划可以帮助该学生审视自我，并认识自我，了解自我，明确未来的发展方向和所要付出的实际行动，这在一定程度上也提高了学生就业的效率。
2 案例分析
（1）认知原因
该生具备一定的专业知识，但是该生没有在参与专业实习的过程中发现自己对就业的偏好。但是学生没有积极思考创新与自己未来就业的联系，学生完全可以在未来就业时创业，从事自己所喜欢的专业。学生应该在学习期间关心自身未来的发展，并增强对自己的生活控制能力，适应学校、家庭、社会的学习和生活环境。同时，学生明确自己的大学生就业规划的过程中，要建立正确的学习动机。
大学是该学生建立三观的关键时期，学生需要对自己职业、道德、法治、情感等内容有初步的认知，进而在大三上学期明确自己的职业选择和教育选择，选择去就业还是去深造读研究生。理想和现实差距是较大的，未来职业具有较多的不确定性，该学生没有为了自己的职业目标而奋斗和努力。好的个人性格来源于稳定的环境和教育引导，教师做为学生人生路上的引路人，也没有积极辅导学生，帮助学生建立正确的意识，特别是建立社会责任意识。学生只有正确看待职业规划，才能更好地看待自己的社会责任，在未来实现自己的人生价值。教师没有引导学生规划未来，提高学生对世界的认知。
（2）心理原因
据了解，该生积极参与了学生工作，并一直活跃在志愿服务的一线，用行动传承志愿服务的精神，用青春肩负起对社会的责任。该生曾经在暑期大学生挂职期间，将专业知识和志愿服务相结合，积极参与创城运动，协助工作人员深入社区调查整改，真正为人民做实事。在任职期间工作认真，以身作则，组织并策划多场活动，多次与年轻的学弟、学妹们交流工作生活学习心得体会，得到老师和同学们的一致好评。但是该生来自于贫困家庭，没有积极思考自己的人生规划，存在一定的信心不足心理。学生没有积极准备求职简历，说明该生对自己未来所从事的工作没有基础的认知，存在盲目从众心理。如果教师可以引导学生积极思考就业的步骤，并积极面对就业，该生的就业机会还是较多的。
3 解决方案
（1）结合思想教育内容，开展就业指导
就业教育可以与高校政治课堂相结合，帮助学生正确看待世界万物，进而健全自己的人格。大学生就业教育与学生的日常思想教育相结合，让学生正确看待就业环节遇到的各种问题。高校教师可以让学生认识生活中与职业息息相关的就业知识，从而帮助学生建立正确的金钱观和职业观。具体就业教育中涉及许多与建筑、施工、咨询企业经营有关的知识，而教师可以从引导学生认识不同专业工作方向的相关知识，让学生了解不同类型工作性质，具体可以请优秀毕业生讲述就业经验和升学经验。学生如果能够在接受就业指导的过程中，了解与土木工程工作相关的知识，就会发现自己的兴趣和爱好，进而明确自己未来的从业方向。同时，教师还可以让学生了解与具体建筑行业有关的知识，进而引导对不同技术感兴趣的同学明确自己的职业规划。这种方法可以在学生学习和认识政治知识的过程中认识不同职业的特点和内容，从而帮助学生正确的看待社会中的职业，了解自己未来想要从事的行业和内容。
（2）强化学生的专业知识储备，提高学生从业的自信心
大学生就业教育与专业知识教育相结合，让学生在建立学习观念的同时，认识大学生就业问题。教师可以主要让学生了解并学习不同工作的性质和政策，并理解做为员工应该享有的权利和义务。学生在学习完专业基础知识后，会对房建、桥梁、安装、土建等词汇等有深入的思考。教师应该注重教育技巧，通过适当的指导方法，帮助学生找到学习的乐趣。教师应该鼓励学生多参与不同类型的职业规划教育活动，并在生活中积累经验，提高对社会的认知，提高自身的综合能力。教师只有用心与学生进行交流和学习沟通，学生的思想才会有所提升。如果教师能够从教学内容、教学方式等多方面考虑大学生未来从业所需的专业知识，那么教育工作就会取得一定的成效。教师应结合学生工作实践的学习、生活环境，让学生自主合作探究土木工程相关的知识。学生在学习土木工程相关的知识时，也会建立对国家深层次的认知。学生在学习的过程中，会树立远大的理想，建立自己的职业规划。教师可以引导学生思考自己所要从事的工作要求，并将工作要求与学习所需的知识点进行结合，来提高学生对专业的认知。
4 经验总结
教师通过在高校政治教育中渗透大学生就业教育工作，可以帮助学生端正自己的学习动机，并明确自己的职业规划，为学生实现自己的人生价值提供必要学习途径。因此，教师应该积极思考高校政治教育方案，真正培养学生的综合素质。