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把握情感教育价值，让初中语文课堂充满生机

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：魏茹

[导读] 教师在初中教学阶段，要对语文知识进行着重更新和升级。

陕西西安汇知中学魏茹 710003

摘要：教师在初中教学阶段，要对语文知识进行着重更新和升级。获得了良好情感教育的背景下，让学生的初中语文知识学习更加合理和高效。通过指引学生认真参与初中语文课堂学习，带领学生积极走进初中语文教学课堂，在形成了符合学生全面发展的良好教学体系和模式下，也让学生的语文学习模式更加合理。教师对情感教育进行着重把握，在对语文教学内容着重更新和升级的过程中，让学生学习积极性和主动性得以提高。获得了情感教育的良好指引情况下，也会从根本方面实现学生的学习进步。
关键词：情感教育；初中语文；意义；策略
        前言：教师通过情感教育的魅力释放，为带动学生学习进步做好准备。教师逐渐完善初中语文教学课堂，为学生带来良好学习体验的情况下，也会不断的整合初中语文教学课堂。教师通过情感教育模式的有力指引，让学生释放出自身学习能量的过程中，也会从多个方面入手，激发学生参与初中语文知识学习的积极性和主动性。教师让情感教育得以彰显，为带动学生学习发展提供良好的指引。不断的整合初中语文课堂教学，为带动学生学习进步和成长做好准备。
        一、情感教育运用在初中语文教学中的意义
        情感教育在初中语文课堂教学中获得了一定的运用价值，这让学生感受到所学习知识重要力量的情况下，也全面带动学生学习发展和进步。教师在情感教育的合理释放下，会让学生拥有活跃的思维品质，也感受到语文学习的实际力量色彩。教师通过对情感教育的有力指引，会带动学生学习进步和成长。在情感教育的激活下，让初中语文教学课堂充满魅力和精彩。教师为学生带来了良好的学习指引，不断的优化初中语文课堂教学情境下，也会提高学生语文课堂学习效果。教师借助情感教育，真正的保证了初中语文教学的发展和进步，从综合性方面入手，真正的实现了初中语文课堂教学的发展，为学生带来良好学习体验。
        二、初中语文教学中情感教学的策略
        （一）提升教师情感素养，完善教学
        教师打造情感教育模式，让情感教育的实际价值得以彰显。教师把情感教育合理渗透到初中语文教学领域中，对教师自身的综合素养进行提升，让学生在获得了较强的心理素质下，也会跟随教师讲课步伐，成就自我发展和进步。教师面对初中语文教学，要从不同学生教学入手，对学生给予关心和爱护。通过教师良好情感的指引，为学生打造适应自身成长的情感教育模式。教师给予学生一定的人文关怀，这会发挥出情感教育的实际力量和色彩。教师带领学生积极思考，让学生拥有较强的学习热情之下，更好的带动学生学习进步和成长[1]。教师通过自身情感教育能力的提高,并拥有良好的情感素养，满足了学生心理需求的情况下，也从综合性角度入手，实现了初中语文课堂教学的良好发展和进步。

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        （二）营造情感教育氛围，提升学习效果
        面对初中语文课堂教学，教师创设良好的情感氛围，激活学生语文学习欲望的情况下，让学生接受语文知识的洗礼。在为学生创设良好的情感教育氛围之下，提高学生语文学习效果,保证学生语文知识学习获得良好体验的背景下，也会彰显出教学的质量和实际价值。学生在接触作品的时候，教师引导其关注教材中所涉及的情感个性，以合理性的导入环节入手。情感成为了十分重要的教学开端，释放出情感教育的重要力量之下，也让学生在表情和心理等方面入手，对语言动作进行有效的制定。学生获得活跃的思维，也会在激活自身学习欲望的情况下，感受到语文知识学习的实际力量。教师实际实行《故乡》教学过程中，在导语上进行完善，学生关注鲁迅阔别多年的故乡情感，然后关注故乡的美景。学生通过对该内容的学习指导和激发，会找寻语文知识学习的良好情境，让学生拥有较强学习质量的情况下，也引发学生对语文学习内容深度思考和研究[2]。
        （三）创设优质角色定位，整合情感教育
        教师为学生参与初中语文知识学习制定出良好的指引，渗透到情感教育的过程中，也会在角色定位上进行优化。教师让学生在初中语文知识学习领域上，获得一个新的角色，为学生提供角色扮演的环节之下，也保证学生从新的角度上对语文知识重点构建和认识。由此，会引发学生对初中语文知识学习的重点理解和研究。教师在实际进行《桃花源记》教学的时候，学生可以充当记者的角色，实行现场采访的模式。从文章中具体内容入手，让学生根基现场报道和新闻报道进行阐释。在获得了新的角色体验之下，也让学生积极融入到语文课文中的情感教育[3].这让学生面对初中语文知识学习产生浓厚的欲望，也会不再受到教学的局限，引发学生获得新的学习体验和新的学习思维形式下，也会保证学生的情感教育得以完善和升华。
        结论：综合以上分析，教师实际进行语文教学的过程中，让情感教育所释放出的教学能量是比较多的，引发学生对所学习内容深度思考。感受到语文教学过程中所蕴含的能力品质，在跟随情感教育步伐下，成就学生学习发展。教师通过情感教育的释放，保证学生的初中语文知识学习展现出一定的精彩意义。在对初中语文教学构建良好情感引导下，也会实现学生的学习进步。在不断的整合初中语文教学课堂之下，引领学生获得综合素质的发展和进步。最终，在情感教育的重点指引下，实现初中语文教学的进步和成长。
参考文献：
[1]张俊英.新课改下初中语文教学中情感教育的渗透策略[J].当代教研论丛,2020(04):40.
[2]张海涛.谈新课改下初中语文教学中情感教育的渗透[J].甘肃教育,2020(07):67.
[3]梅先全. 新课改下初中语文教学中的情感教育[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:275-276.