以人为本理念--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

以人为本理念

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：鲍国芬

[导读] 目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教师走上了最新改革的道路，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的发展和进步。

云南迪庆藏族自治州藏文中学鲍国芬 674400

摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教师走上了最新改革的道路，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的发展和进步。高中阶段政治课堂教学工作也受到了新课改的影响，逐渐的走上了创新和优化的道路，本文就是根据以人为本这一思想理念，重点分析高中阶段政治课堂教学改革的全新方向，希望能够遵循新课改的理念，优化课堂教学的效果，提高课堂教学的质量，以此促进学校后续的良好发展和进步。
关键词：以人为本；高中；政治教学；新课改
        前言：高中校园内部政治课堂所涉及到的知识内容，一直以来相对比较枯燥，学生在学习的过程中难度较高，这也影响了学生学习效果的提升，阻碍了学生学习积极性的调动。所以教师还需要采用正确的课堂教育方法，提高学生知识学习的效果，保证学生能够深入到课堂内部，分析知识的同时，吸收知识、提高能力。本文就提出了以人为本的教学思想理念，在高中政治课堂中的具体应用策略，主要目的就是发挥出以人为本的优势，以学生作为中心，打造高质量课堂环境的同时，促进学生更好的发展和进步。
        一、以人为本理念下高中政治教学新课改的意义
        高中阶段政治课堂教学工作中坚持以人为本，这一教学的理念不仅仅能够让学生对唯物主义的思想有着清楚的掌握，也能够利用这一观念衡量社会上所呈现出的事物，提高学生自身的综合能力，并且能够让学生客观地了解当前我国民族发展和兴旺的具体情况，树立起学生正确的三观，促进学生的发展。所以也能够看出，在高中最新课程教学改革的环境下，使用以人为本教学的理念，不仅仅能够激发起学生学习的热情，也能够让学生在高中政治知识学习的过程中，其目标得以实现。
        与此同时，保证高中政治课堂教学改革工作得以推进，高中政治学科教学中德育教育是学生在成长和学习阶段非常重要的场所，对于学生人格的塑造以及未来的良好成长有着直接决定性的作用，所以政治学科也是学生学习过程中非常关键的一项内容，直接关系到学生三观的形成。在最新课程改革的背景下，高中阶段政治学科始终以人为本的思想理念，不仅仅能够为学生营造出具有人性化特色的学习环境，也能够让学生掌握个人爱好,以及心理需求的基础上，引导学生树立起正确的学习理念，形成良好的学习习惯，并且在学习的过程中挖掘自身的潜能。所以也能够看出，高中阶段政治学科开展以人为本教育理念具有一定的意义。
        二、以人为本理念下高中政治教学新课改的策略
        （一）加强教学思想转变，实现课堂教学人文关怀
        在课堂教学的过程中，以学生作为主体，树立起学生整体发展的教育目标，渗透以人为本的思想理念，充分地利用人文关怀对学生进行思想上的熏陶。例如：教师需要利用平常的眼光看待每一位高中学生，避免出现因为学生成绩不理想，而带着有色眼光去看学生的现象。更需要带领学生共同相信，只要肯努力，每一个学生都能够取得进步，成为社会的栋梁。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        如，在讲解我国的基本经济制度这一部分知识的时候，很大一部分学生对于政治中所包含的知识内容，在认知能力上还存在着相对比较欠缺的现象，无法快速准确地对其中所包含的经济体制，以及存在的意义进行深入的理解和分析。所以教师就需要积极地引导学生巩固学生政治知识的基础内容，帮助学生提高理解的水平，发挥学生在学习过程中的优势。教师可以引导学生利用经济体制的内容，评判现代的社会生活,使学生掌握知识在日常生活中的应用方法，解决学生学习上的困惑，这样就能够以学生当前学习现状作为主体，发挥出以人为本的教育标准，以此提高课堂教学的质量，促进学生后续的良好发展和进步。
        （二）加强教学模式创新，落实以人为本教学理念
         在传统的课堂教学中，一直以来高中政治教师都是以自我为中心的一言堂模式，这样的以教师为主体的课堂教学方法,采用的是灌输式的形式，对学生进行知识的讲解，让学生了解政治知识的内容。但是整个课堂教学工作过于枯燥乏味，不仅仅影响了学生在学习过程中所具有的积极主动性，甚至让学生成为了课堂知识的被动接受者.所以想要在高中政治课堂教学中，落实以人为本教育的理念，就需要体现出学生所占有的主体性地位，真正地把学生的潜能有效地进行激发和挖掘，从而最大程度的提高学生社会的能力。
        教师在关注学生当前心理健康发展具体情况的同时，也需要提高学生的道德水平，更是需要让学生的生活技能和基础知识水平得以改善，进而最大程度的加强学生对于人文素养的掌握情况，提高学生的综合素质，使学生形成健全的人格。所以教师也需要强化教学模式的创新效果，把落实以人为本这一教育理念的有效途径融入到政治课堂之中，从而帮助学生养成探究和自主学习的良好习惯。例如：在讲解文化生活这一章节的内容时，教师就可以首先让学生自主地对教材中所包含的知识点进行预习，充分地了解政治课堂知识讲解的基础性知识内容，掌握文化生活的概念，以及学习的意义。这样就能够让学生提前了解自己学习过程中存在的不足，从而减少自己在课堂上学习所遇到的困惑，也能够帮助学生建立起一套具有科学合理化的知识框架。然后把学生进行小组的划分，使学生能够共同对文化生活的内涵进行探讨。这样不仅仅能够培养学生良好的预习习惯，提高学生自主学习的能力，也能够让学生形成政治性的思维，从而打造高质量的课堂教育环境，实现以人为本的教育目标。
        结论：综上所述，纵观我国高中校园内部，政治课堂教学工作开展的实际情况能够看出，由于政治课堂所涉及到的知识具有一定的枯燥和乏味性，所以在以往的教学过程中，教师所采取的都是传统的应试教育模式，仅仅是让学生对所涉及到的知识点进行死记硬背，这也严重影响了学生学习效果的提升。所以本文的结合以上的内容，重点分析以人为本教育模式，在高中政治课堂中的运用策略，希望能够保证政治课堂教学工作符合新课改所提出的要求，立足于全新教育改革和完善的目标，提高教学的质量，为社会培养出更多优质的人才。
参考文献：
[1]周洋帆.论中学德育两课教学设计的专业特色——以高中思想政治课为例[J].山西师范大学学报(自然科学版),2014,28(S2):138-139.
[2]刘磊.注重以人为本,浅析新时期下高等院校特殊群体的教育管理[J].品牌(理论月刊),2011(02):94-95+106.
[3]张振华.树立以人为本军事教育理念培养高素质新型军事人才[J].求实,2010(S1):236-238.