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初中英语教学中培养学生学习适应性的研究梅云

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：梅云

[导读] 英语作为国际交流的通用语言,关系着每个学生今后的发展,尤其是我国在国际上的影响日益增大,各国之间的交流更加的频繁,对每个人的英语能力的要求会越来越高,英语作为一种交流的工具,它具备语言的共性.提高学生的英语自主学习能力有利于学生综合素质的提高,对学生的终身发展具有很大的意义。

河南省信阳市商城县双铺镇一中梅云 465350

摘要：英语作为国际交流的通用语言,关系着每个学生今后的发展,尤其是我国在国际上的影响日益增大,各国之间的交流更加的频繁,对每个人的英语能力的要求会越来越高,英语作为一种交流的工具,它具备语言的共性.提高学生的英语自主学习能力有利于学生综合素质的提高,对学生的终身发展具有很大的意义。基于此，本篇文章对初中英语教学中培养学生学习适应性进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：初中英语；学生学习适应性；培养策略
        引言:自主学习指的是学生在学习过程中在自主思考与自主观察中获取知识,且能自主判断与分析学习结果.当前初中英语教学中主要的一个任务是培养学生良好的自主学习能力，但在教学中仍然存在诸多问题有待解决，这就需要教师在实际的教学中结合初中生性格特点开展教学活动，教给学生自主学习语言知识的方法，同时增强学生学习能力，这有利于学生长远发展。
        一、优化合作环境，使学生乐于学习
        无论是学习什么新的事物，兴趣都是非常重要的因素，对于学生的学习而言，同样如此。当他们逐渐感受到学习英语的乐趣，学生就会具备自主学习的意识，在学习积极性上就能有所改进与提升。此时的教师也应在活动的组织形式上大胆创新，通过多种多样的活动，如阅读、英文汇报等等，让学生更多地接触外语、熟悉外语。在这些活动中，学生每天就能对英文新闻的相关内容进行汇报。这个参与的过程其实是最为重要的，既能拓宽学生的眼界，又能使其英文学习能力得到提升。在这个阶段中，虽然培养学生的自主学习能力是至关重要的，但这些活动对于初中生来说还是有一定难度的。因此，除了在旁边适当引导以外，教师让学生寻求相互之间的合作与帮助也是有好处的。学生要利用小组之间的合作，在英语的活动与练习中加强相互之间的交流与沟通。这对提升学生的自信心也是有帮助的。
        二、预留自主探索空间，注重培养学习习惯
        在初中英语教学的过程中，教师必须要注重培养学生的自学能力，以学生为本,为学生预留更多的自主探索空间。在上课的过程中，初中英语教师可以针对某个知识点，引导学生自主的进行探索和理解，并鼓励学生敢于提出相关的问题，带着问题去请教教师或自习的同学，如果学生常常处于被动的接受知识状态，那么必然会导致学生的思维受到限制，不利于学生自主学习能力的培养。学生在学习英语的过程中，初中英语教师必须意识到良好的互动能够激发学生学习英语的兴趣，而通过预留自主探索空间方式能够使学生更加乐意学习英语，强化学生的主体地位。在课堂上使学生处于较为活跃的状态，从而加强师生之间的良性互动，保证和谐的师生关系，促进初中英语教学的开展。

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如果学生在自主探索过程中方法存在问题，那么初中英语教师要适时的对学生进行引导，保证学生能够在正确的方向上提高个人自主学习的能力。
        三、教会学生正确的自学方法
        学生的学习方法不同，他们收获的知识也不同。因此，教师必须帮助学生总结一套正确的学习方法，达到事半功倍的效果。例如，教师可以用思维导图法进行教学，该教学法具有发散性思维强，能利用图形和颜色辅助学生记忆学习的作用，还能把人类大脑的思维具象化，使之以图形的形式呈现出来，符合人类思考的生理规律，其功能相当于人类大脑的专用数据库。人教版的教材对初中考生词汇量积累的要求大约为两千到两千五百个左右,想要做到卓尔不群，又需要比其他同学了解更多单词，达到三千的词汇量。而要记住数量庞大的单词，并非易事，许多学生就是因为词汇量不够丰富，在阅读中出现很多问题，丢失了分数。背单词是课下的活动，也是学生自学过程的重要环节。教师运用思维导图进行教学，可以帮助学生快速记忆单词。例如,采用关联词法记忆:教师可以先列举某一个单词.如房子house。房子中有不同的房间，有起居室、盥洗室、书房等，卧室里的家具有灯light，台灯lamp，衣柜closet……衣柜中的衣服又分为上衣、下装、饰品等，分别对应不同的单词。教师采用这种方法进行教学，可以让学生一次性记住许多互相关联的词汇，节省了学生无序背单词的时间。同时，还可以形近词法记忆单词：教师在英语教学中，许多结构相同，或者有某种前缀、后缀的单词，往往具有一定的规律可寻。相同的动词短语也有相通与区别之处。这样，可以让学生进行整合记忆。
        结束语
        总而言之，学生英语自主学习能力的提高并不是短时间内就能有所改变的。它是一个比较长期的过程，是需要不断努力才能实现的。在教学实践中，教师要时刻记住这样的观点。教师应当要以学生为中心，采用与接纳适合学生的教学方式，以宽容的态度接纳对于学生自主学习能力提升有帮助的教学方法，并大胆尝试，让学生在英语学习方面能有所进步，真正自主地学习英语，做学习的主人。同时，对于传统教学方法的优点，教师也应当适当采用，并将其与现在的教学方式有机融合在一起，更好地完善自己的教学策略，使其能让学生得到全面培养，从而提升初中生在英语方面的自主学习能力。
参考文献
[1]许巧娟.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:42.
[2]刘博.论初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国农村教育,2019(35):62.
[3]李新宇.试论英语教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化,2018,5(53):218-219+227.