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小学高段学生的语文阅读能力提高对写作水平的影响李梅

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：李梅

[导读] 写作是作者借用文字的形式向外界传达自己对某件事的观点或者抒发自己内在的情感，同样也是人类优秀文化得以传承的重要媒介。

安徽省淮南市凤台县经济开发区中心校李梅 232121

摘要：写作是作者借用文字的形式向外界传达自己对某件事的观点或者抒发自己内在的情感，同样也是人类优秀文化得以传承的重要媒介。在我国历史文化发展的长河中，若是没有各个朝代史官对历史的记录和文人对民风民俗的作品创造，那么我国将会有很多文化难以保存最终流失。所以作为小学语文教师要注重写作教学，并让小学生认识到写作能力对其日后的学习与生活的重要性。小学是学生的各项能力得到有效培养与提高的关键时期，所以在这一时期，小学语文教师应该充分利用课外阅读的优势来提高学生的写作能力与水平。基于此，本篇文章对小学高段学生的语文阅读能力提高对写作水平的影响进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学高段学生；语文阅读能力；写作水平
        引言:在当前的小学语文教学中，最突出的一个问题就是小学生的写作能力较差，不仅影响了语文的教学质量，还不利于小学生的全面发展.小学高年级的学生即将要升人初中，如果他们在这一阶段写作基础不够扎实的话，那么到了初中就很难跟上老师的学习进度，对学生的发展也造成了不良影响。因此，在小学阶段教师必须要抓好作文教学，稳固他们的写作水平。
        一、体验式写作关注实际
        体验式写作是让作文更真实的诀窍，一旦脱离了生活实际，那么学生的作文，就会显得非常得空洞，丝毫没有说服力和吸引力。但是，这就需要学生能够静下心来观察生活，体验生活，在生活中积累素材.就像叶圣陶老先生说的：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”联系生活，说来简单，做来可不简单，人人都活在生活里，又有多少人真的在观察生活呢。所以，光靠老师嘴上说，只是“纸上谈兵”，是毫无作用的，真的想让学生走进生活，那老师就得带着孩子一起走！在校时，老师可以根据孩子的年龄阶段特点、社会话题、季节气候、节日庆典……来给学生举办不同主题的活动，在真实的
        活动中，让学生真真切切地感受生活、体验生活。比如说，每月可以有不同节日，一月美食节，二月左手节，三月护蛋节，四月赤脚体验节……新颖而又贴近学生实际生活的活动，相信一定会让学生全身心投入其中，获得真实的感受，这样，老师再适当地利用阅读材料加以引导，我相信，在日积月累中,学生一定会积累不少独到的感受与经历。都说艺术来源于生活，艺术如此，写作亦如此，脱离实际的文章，难以引起读者共鸣。但我想提醒的一点是，并不是说大量的、有趣的活动，就一定能提升学生的写作水平，扎实的阅读才是根基，是指导学生写作的前提，阅读能让学生学会用多角度观察世界，真实的经历能让作文更真实，这两者是缺一不可的。

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        二、选择适合学生发展的课外阅读资料
        课外阅读对小学生语文写作的重要性不言而喻，但是怎样有效发挥课外阅读的优势促使学生写作水平的提高就离不开小学语文教师对课外阅读的科学指导.教师要基于对写作内容以及学生学习能力的分析为学生推荐课外阅读资料，如果教师推荐的课外阅读资料与写作的主题关联性不大，学生虽然花费大量的时间对资料阅读了，但是仍然达不到预期的写作效果，这会使学生产生挫败感，所以选择适合学生发展的课外阅读资料至关重要.例如在讲解《草虫的村落》这一课内容时，小学语文教师就可以为学生推荐一些在学习能力范围内的、描写动物的文章或者书籍，当学生对这方面的书籍读的多了，就会很自然地学会如何描写小动物更加形象生动。而通过大量的课外阅读，学生的阅读理解能力与阅读速度也会大大提升。但是小学语文教师在推荐课外阅读资料时也要注意分层，因为班级内的学生学习能力以及对语言文字的理解能力各不相同，语文教师要根据学生的这种差异性推荐适合学生的阅读资料，从而让学生能够对难度适宜的课外阅读产生学习兴趣，从而更好地学习阅读资料中的写作手法与技巧等，为自己的写作奠定基础。
        三、激发写作兴趣
        在进行写作的时候，要让学生写比较熟悉的内容。教师布置的题目应具有开放性，要紧密联系实际生活，然后再围绕身边的人或事进行写作。当学生有可写的东西，那么就会有写作的兴趣和思路。对于作文写的有进步的学生，应给予学生鼓励，从而让他们喜欢上写作。其次，还要树立学生的自信心，在语文教学中，老师可以让写的比较优秀的同学在班里作为范文进行朗读，然后再给予相应的评价。这样一来，也能不断提升他们的写作水平和写作兴趣。对于写作水平不高的学生的作文可以在班级中交流，并指出优点，不管是一个句子还是一个词，只要是写得好的地方或是有创意的地方，都可以给予肯定，让他们逐渐地对写作提起兴趣。另外，教室的学习园地和报刊也能培养学生写作的兴趣，可以将一些学生的优秀篇目贴在上面，供同学们互相参考和学习。
        结束语
        教师在小学语文作文教学中对学生进行课外阅读教学时，一定要全面地了解学生最为感兴趣的内容和学生当前的写作水平，更多地为学生挑选一些符合学生当前年龄特点和理解能力的课外书籍，有利于学生在课外阅读的过程中不断地积累写作的素材，丰富学生的写作情感，逐步激发学生对写作的兴趣，有利于学生的写作具有条理性和充实性的特点。
参考文献
[1]陶玉叶《浅谈如何在阅读教学中引导学生提升写作水平》J].科学大众(科学教育),2020(07):65.
[2]秦佳盼.《浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》[J].才智,2019(28):160.
[3]刘宝寅.《课外阅读对小学语文作文教学的重要作用》[J].华夏教师,2018(15):50-51.