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浅谈“解题反思”在初中数学教学中的作用

发表时间：2020/11/9 来源：《课程教学教法》2020年10月作者：李万学

[导读] 众所周知，初中是学生学习以及成长的关键阶段，在此过程当中，需要用一些新型教学方法支持，不断促使初中生的学习效率以及学习质量逐渐提升。

云南省迪庆州德钦县德钦中学李万学 674599

摘要：众所周知，初中是学生学习以及成长的关键阶段，在此过程当中，需要用一些新型教学方法支持，不断促使初中生的学习效率以及学习质量逐渐提升。在初中阶段的数学教学之中，解题反思属于一种有效方法，对于提升初中生的学习效率十分有效。基于此，本文在对解题反思进行相关概述的基础上，分析初中阶段数学教学当中解题反思的重要作用，进而对初中阶段数学教学当中解题反思的具体应用策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中数学；课堂教学；解题反思
        前言：伴随新课改逐渐深入，提升初中生数学学习的实际效率以及质量，对解题反思这种方法进行科学运用起到重要作用。借助解题反思，可以帮助初中生对所学知识以及解题过程进行深入思考，进而促使其学习效率以及解题能力有效提升。所以，对初中阶段数学教学当中解题反思的重要作用以及具体应用策略展开探究意义重大。
        一、解题反思的相关概述
        其实，解题反思就是一种对数学知识进行学习期间，对初中生的解题思路进行拓展，促使其解题能力不断提升的方法。其是通过让初中生在解题之后对具体解题过程进行反思，进而实现对一道题进行反思与掌握，会解一类题型的效果。解题反思是一种可以帮助初中生对数学知识进行有效学习的良好习惯。如今，在初中阶段的数学教学之中对解题反思这种方法进行运用，除了可以激发初中生的学习兴趣之外，同时还能培养其反向解题这种思维，促使初中生的解题效率以及准确率不断提升。
        二、初中阶段数学教学当中解题反思的重要作用
        在初中阶段的数学教学之中，为促使教学质量不断提升，教师需对全新教学方法进行运用，对解题反思这种教学方法进行科学运用，可以起到较大促进作用。通过对解题反思这种方法进行运用，可以有效培养初中生的创造思维，可以不用就题论题，引导初中生创设性的进行提问，对初中生的认知结构进行丰富,促使初中生对创造乐趣进行体会，进而对其创造性的思维进行培养。
         而且，在初中数学当中包含很多知识，若想提升初中生的学习质量，教师需要对解题反思加以科学运用。在以往教学当中,多数教师都习惯性的通过题海战术培养初中生解题能力，然而这种方法并未取得较好效果。而通过对解题反思这种教学方法进行运用，可以促使初中生对数学问题进行反思以及思考，进行对学习经验进行总结，有效提升初中生学习效率。
        除此之外，在初中阶段的数学教学之中对解题反思这种方法进行运用,有利于初中生逐渐形成系统性的认知结构，有效发挥出解题反思具有的积极作用。通过单一问题强化初中生的横向理解和纵向探究这一能力，有效拓展初中生知识面，促使其形成系统性的认知结构，进而促使初中生实现良性发展。
        三、初中阶段数学教学当中解题反思的具体应用策略
        （一）激发初中生的学习兴趣，促进初中生进行反思
        初中生对数学知识进行学习期间，通常会受到很多阻碍。为此，教学期间，数学教师需着重激发初中生的学习兴趣，促使初中生在兴趣驱动之下主动对数学知识进行学习，进而促使初中生的学习效率以及学习质量不断提升。通过对解题反思这种教学方法进行运用，把兴趣当作基础，可以促使初中生对数学知识进行高效学习，让初中生始终保持一种积极的学习态度。同时，数学教师还需把教学内容与初中生的学习兴趣进行有效结合，对于一些典型题目，教师可营造相应的教学情境，为初中生编制问题，积极引导初中生进行独立解题，进而促使初中生在解题期间进行反思。
         （二）通过习题演练促使初中生进行反思
        在初中阶段的数学教学期间，通过对解题反思这种教学方法进行运用，可以促使初中生的学习效率以及学习质量不断提升。课堂之上，数学教师可通过习题演练促使初中生进行反思,有效强化初中生对于数学知识的认识以及理解，有效培养其解题思维。通过习题练习，可以帮助初中生对学习目的进行明确，避免陷入到题海战术之中，同时避免因为盲目导致教学效率较低[1]。而且，通过习题练习，可以帮助初中生对所学知识进行巩固,促使其积极进行反思，帮助其找到科学正确的学习方法，进而有效提升初中生学习质量。一般来说，习题反思是从错题方面进行反思，促使学生进行资料查阅，对错误原因进行分析，之后在练习当中尽可能的避免出现相同错误。数学教师需定期对一些经典题型进行讲解，帮助初中生对错题进行总结，设计一些变形题，进而对初中生反思能力加以有效培养。
        （三）通过课堂教学逐渐培养初中生的反思能力
        通过数学教学对初中生的反思能力加以培养属于一项重要内容，是帮助初中生对学习方法进行掌握的一个重要举措，可以促使初中生的学习质量有效提升。通过小组合作这种方式对初中生的反思能力加以培养十分有利[2-3]。教学期间，针对同一问题，初中生通常有着不同的解题思路,主要是由因为初中生具有的思维方式与经验不同，而通过小组合作这种方式能够对初中生的反思能力加以培养，促使初中生对他人解题思路以及思考方法进行学习借鉴，不断完善自身知识结构。教师在对初中生的反思能力加以培养期间，需鼓励知识比较薄弱的初中生积极参与到集体讨论之中，让其互相交换意见，这对提升初中生的反思能力有着积极作用。

教学期间，数学教师可让初中生对不同的解题方法进行思考，这样可以有效拓展初中生思维，提升其反思能力。
结论：综上可知，在初中阶段的数学教学之中对解题方法这种方法进行运用，可以促使教学质量以及教学效率不断提升，有效提升初中生的反思能力以及解题能力，进而促使初中生实现全面发展。为此，教学期间，数学教师需激发初中生的学习兴趣，促进初中生进行反思，通过习题演练促使初中生进行反思，通过课堂教学逐渐培养初中生的反思能力，同时重视反思方法方面指导，进而有效提升课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘林娥.浅谈“解题反思”在初中数学教学中的融合方法[J].天天爱科学(教学研究)，2020(05)：5.
[2]常红杰.反思性教学法在初中数学解题教学中的应用[J].新课程教学(电子版)，2019(20)：15.
[3]王芳.如何在初中数学教学中培养学生解题反思能力[J].数学学习与研究，2018(19)：83.